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教研组工作整改提升计划

一、引言与现状分析

教研组作为学校教学研究的基本单元，是推动教师专业发展、深化课程改革、提升教学质量的核心阵地。近年来，本教研组在学校领导下，虽取得一定成绩，但在实际工作中仍存在一些不容忽视的问题，如教研活动形式略显单一、主题针对性不强、成果转化应用不足、教师参与深度与积极性有待提升等。为切实改变此现状，充分发挥教研组的研究、指导、服务和引领功能，特制定本整改提升计划，旨在明确方向、凝聚共识、务实笃行，全面提升我组教研工作的整体水平。

二、指导思想与基本原则

指导思想：

以立德树人为根本任务，以深化课程改革为契机，以提升教育教学质量为核心，以促进教师专业成长为目标，坚持问题导向、目标导向和成果导向相结合，聚焦课堂教学，强化研究意识，创新教研方式，健全运行机制，努力将教研组建设成为教师学习研讨的共同体、教学改革的试验田、成果辐射的发源地。

基本原则：

1.问题导向，精准施策：针对当前教研工作中存在的突出问题，深入剖析根源，制定切实可行的改进措施。

2.目标引领，注重实效：围绕提升教学质量和教师专业素养的核心目标，确保各项教研活动取得实实在在的效果。

3.务实创新，激活活力：在继承优良传统的基础上，积极探索教研新模式、新方法，激发教研活动的内生动力。

4.协同合作，共同发展：强调团队精神，营造开放、包容、互助的教研氛围，促进全体教师共同进步。

5.成果导向，推广应用：重视教研成果的总结、提炼与推广，将研究成果有效转化为教学实践。

三、主要目标

总体目标：

通过为期一学年的集中整改与持续提升，使教研组的组织建设更加规范，教研活动的针对性和实效性显著增强，教师的教育教学理念得到更新，专业能力得到提升，教研成果的数量与质量有所突破，形成一支师德高尚、业务精湛、富有活力的教师团队，为学校教育教学质量的稳步提升提供坚实保障。

具体目标：

1.教研活动质量提升：教研主题明确化、内容专题化、形式多样化、过程实效化，杜绝形式主义，确保每次活动都有收获、有反思、有提升。

2.教师专业能力增强：教师的课程理解与实施能力、教学设计与反思能力、问题研究与解决能力得到普遍提高，骨干教师的引领作用得到充分发挥。

3.教研成果产出与应用：形成一批有价值的教研成果（如优秀课例、教学案例、研究论文、校本课程资源等），并积极推广应用于教学实践。

4.团队协作与研究氛围浓厚：营造积极向上、乐于探究、勇于创新的教研文化，教师参与教研的主动性和积极性显著提高。

四、主要任务与具体措施

（一）聚焦问题，提升教研活动质效

1.优化教研主题确定机制：

*措施：学期初，通过问卷调查、教师座谈、教学问题梳理等方式，广泛征集教师在教学实践中遇到的困惑与需求。教研组核心成员对收集到的问题进行分类、筛选、提炼，结合学校教学重点与课程改革方向，共同确定学期及月度教研主题。确保主题“小而精”，具有现实针对性和研究价值。

2.创新教研活动形式与内容：

*措施：改变单一的“听课评课”模式，推行专题研讨、案例分析、主题沙龙、工作坊、同课异构、跨学科交流、邀请专家讲座或名师示范等多种形式。每次活动前明确中心发言人、活动流程和预期成果。鼓励将教研活动与课堂观察、教学反思、课题研究紧密结合。

3.强化教研过程的指导与反馈：

*措施：建立教研活动主持人制度，负责活动的组织、引导和总结。活动过程中鼓励深度参与、平等对话、思想碰撞。活动后及时收集教师反馈，对活动效果进行评估，并将研讨成果整理归档，形成文字材料供后续学习参考。对研讨中形成的共识或解决方案，跟踪其在教学实践中的应用情况。

（二）强化引领，促进教师专业成长

1.搭建多元化学习与交流平台：

*措施：定期组织集体学习，内容包括教育理论、课程标准、学科前沿知识等。鼓励教师积极参加各级各类培训、研讨会，并要求参训教师返校后进行二次分享。利用网络平台（如微信群、学习强国等）分享学习资源，开展线上研讨。

2.加强青年教师培养与骨干教师引领：

*措施：实施“青蓝工程”或“师徒结对”计划，明确指导教师职责与培养目标。组织青年教师汇报课、基本功比赛等活动。充分发挥骨干教师在教研活动中的示范、引领和辐射作用，鼓励其承担专题讲座、主持课题研究、带领团队攻关。

3.深化课堂教学研究与反思：

*措施：以“高效课堂”为追求，组织教师深入研究教材、教法与学法。鼓励教师撰写教学反思、教学日志、教学案例，并定期开展交流分享。推行“课前集体备课研讨、课中跟踪观察、课后集中评议反思”的闭环式教研模式。

（三）深化研究，推动成果转化应用

1.鼓励微型课题与行动研究：

*措施：引导教师从日常教学问题出发，确立微型研究课题，开展小范