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高校职工绩效考核实施细则

为深入贯彻国家关于高等教育事业发展的战略部署，全面提升高校教职工队伍的整体素质与履职效能，充分调动各类人员的工作积极性、主动性和创造性，构建科学、规范、公平的考核评价体系，依据相关法律法规及上级主管部门要求，结合本校实际，特制定本细则。

一、总则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，坚持社会主义办学方向，围绕学校发展战略目标和人才培养中心工作，突出师德师风第一标准，注重实绩贡献，强化分类考核，激励教职工潜心育人、勇于创新、服务社会，为建设特色鲜明的高水平大学提供坚实保障。

（二）考核原则

1.立德树人，师德为先：将师德师风表现作为考核的首要内容和前置条件，实行“一票否决制”。

2.客观公正，民主公开：考核过程与结果坚持实事求是，充分发扬民主，做到标准公开、程序公开、结果公开，自觉接受监督。

3.分类考核，注重实绩：根据不同岗位、不同系列教职工的职责特点，科学设置考核指标和权重，突出岗位履职能力和实际贡献。

4.激励导向，促进发展：考核结果与薪酬分配、评优评先、岗位聘任、职称晋升、培训发展等紧密结合，形成正向激励机制，促进教职工个人与学校事业共同发展。

5.持续改进，动态调整：建立考核指标动态调整机制，根据学校发展阶段和战略重点，适时优化考核内容与方式，确保考核的科学性和时效性。

（三）适用范围

本细则适用于学校事业编制、非事业编制等各类在岗教职工。离退休人员、长期病假、事假人员等按照国家及学校相关规定执行。

二、考核组织与管理

（一）组织领导

学校成立教职工绩效考核工作领导小组，由校领导、相关职能部门负责人、教职工代表组成。领导小组负责审定绩效考核政策、统筹协调考核工作、审议重大争议事项、监督考核过程。领导小组下设办公室，挂靠人事处，负责绩效考核的日常组织实施、政策解释、数据汇总与分析等工作。

（二）二级单位职责

各院（系）、部门（以下统称“二级单位”）是本单位教职工绩效考核的直接组织实施主体，应成立相应的考核工作小组，由单位主要负责人任组长。其主要职责包括：

1.根据学校总体要求，结合本单位实际，制定具体的考核实施细则（须报学校绩效考核工作领导小组办公室备案）；

2.组织本单位教职工的考核工作，确保考核过程规范有序；

3.审核本单位教职工的考核材料与结果，提出初步意见；

4.受理本单位教职工的考核申诉，并进行调查处理或提出处理建议。

三、考核内容与指标体系

绩效考核内容应充分体现不同岗位的核心职责和贡献要求，构建以能力、业绩和贡献为核心的考核指标体系。

（一）教师系列

1.师德师风：遵守教师职业道德规范，教书育人，为人师表，关爱学生，廉洁从教等情况。

2.教育教学：承担教学任务、教学效果、教学改革与建设（如教材建设、课程建设、教学方法创新）、指导学生（含毕业设计/论文、学科竞赛、创新创业等）、教学获奖等。

3.科学研究/社会服务：

*科研人员：科研项目（立项、结题）、科研成果（论文、著作、专利、咨询报告等）、学术交流、科研获奖、成果转化与社会经济效益等。

*以社会服务为主的教师：服务地方经济社会发展、政策咨询、技术推广、文化传承创新等方面的贡献与成效。

4.学科建设与团队发展：参与学科建设、团队协作、指导青年教师等情况。

5.其他工作：承担学校及二级单位安排的其他公益性工作。

（二）行政管理与工勤系列

1.职业道德与行为规范：遵纪守法，廉洁自律，爱岗敬业，服务态度等。

2.履职能力与工作实绩：岗位职责履行情况，工作效率与质量，任务完成情况，创新工作方法，解决实际问题的能力，以及对学校或部门发展的贡献。

3.服务质量与协作精神：服务对象满意度，跨部门协作配合情况，团队合作意识。

4.学习与发展：政策理论学习，业务技能提升，参加培训情况等。

（三）教辅系列

1.职业道德：遵守职业道德，恪尽职守，服务育人。

2.业务能力与服务成效：围绕教学科研需求提供服务的质量与效率，如实验室管理与维护、仪器设备操作与研发、图书情报服务、网络技术支持、医疗保障等。

3.工作创新与发展：在本职工作中引入新技术、新方法，提升服务水平，以及参与相关专业建设、技术开发、学术研究等情况。

4.协作与奉献：团队协作，以及承担其他公益性工作的情况。

（四）指标设定

各二级单位应在学校总体框架下，结合自身特点，科学设定具体考核指标及权重。指标应尽可能量化，无法量化的应明确评价标准。鼓励设置体现单位特色和个人发展的个性化指标。

四、考核周期与程序

（一）考核周期

绩效考核一般以自然年度为周期，每