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高考文言文填空练习

文言文填空，素来是高考语文考查的重要题型之一，它不仅检验学生对文言基础知识的掌握程度，更能体现其阅读文言文的语感与语境理解能力。扎实的文言文填空能力，离不开平日的积累与科学的练习。本文旨在梳理高考文言文填空的常见考查要点，并提供一些精选练习思路与方法，助力同学们提升解题效率与准确性。

一、考查要点精析

高考文言文填空，并非简单的知识记忆，其背后蕴含着对文言文核心素养的考查。同学们在练习时，需重点关注以下几个方面：

（一）常见实词的含义与用法

实词是构成文句的基本单位。填空题中，对实词的考查多集中在一词多义、古今异义、词类活用及通假字等方面。例如，“兵”既可指“兵器”，也可指“士兵”、“军队”或“战争”；“走”在古文中常作“跑”讲，与今义不同；“饭疏食，饮水”中的“饭”则是名词活用为动词，意为“吃”。这些都是填空时需仔细辨析的。

（二）常用虚词的意义与功能

虚词虽无实在意义，但其在句中的语法功能至关重要，如起指代、连接、修饰、语气等作用。高考常考的虚词如“之、乎、者、也、以、而、于、因、为、所”等，其用法灵活多变。例如，“之”可作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节等）；“以”可表原因、目的、凭借、并列、修饰等多种关系。准确判断虚词的意义和用法，是填空得分的关键。

（三）特殊句式的固定结构与标志

文言文的特殊句式，如判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等，其固定结构或标志性词语往往是填空的“题眼”。例如，判断句中的“……者，……也”、“……也”；被动句中的“为……所……”、“见……于……”；宾语前置中“何……之有”等。熟悉这些结构，能帮助我们快速锁定应填词语。

（四）上下文语境的理解与贯通

任何语言的运用都离不开具体的语境。文言文填空尤其强调对上下文意的准确把握。有时，某个空格的答案并不能仅靠单个词语的孤立意思得出，而需要结合前后文的逻辑关系、人物情感、事件发展来综合判断。因此，培养良好的语境意识，做到“字不离词，词不离句，句不离篇”，是提升填空准确率的根本。

二、练习策略与方法指津

明确了考查要点，练习时方能有的放矢。以下几点策略，希望能为同学们提供有益的参考：

（一）立足课本，夯实基础

高考文言文选材虽多来自课外，但知识点均在课内。同学们应将课本中的文言文吃透，熟练掌握课后“常用实词”、“常用虚词”表中的内容，以及课文注释中提及的重要字词、特殊句式。课本是源头活水，基础扎实，方能举一反三。

（二）精选习题，分类突破

市面上的文言文练习材料繁多，不宜盲目刷题。建议选择与高考难度相当、题型规范的模拟题或真题进行练习。可将题目按考查点（如实词辨析、虚词用法、句式判断等）进行分类专项训练，集中突破薄弱环节。

（三）注重语境，瞻前顾后

解答填空题时，务必通读全段乃至全文，初步把握文意。填空处往往与前后文存在语义上的联系或逻辑上的呼应。例如，看到“因”字，要思考是“于是”、“凭借”还是“通过”之意，需代入语境检验是否通顺合理。切勿断章取义，仅凭语感或孤立记忆作答。

（四）归纳总结，触类旁通

每次练习后，对于做错的题目或模糊不清的知识点，要及时整理到错题本上，注明错误原因及正确理解。定期回顾，归纳常见的实词义项、虚词用法及特殊句式的表现形式。通过不断积累，形成自己的知识体系，做到触类旁通，闻一知十。

（五）诵读涵泳，培养语感

文言文的语感对于填空大有裨益。平时应多诵读经典的文言文篇章，在朗朗上口的韵律中感受古人的表达习惯与句式特点。语感的形成非一日之功，但长期坚持，必能潜移默化地提升对文言文语言的敏感度。

三、精选练习题示例与解析思路

（以下选取若干典型句式进行示例，同学们可依此思路自行寻找更多材料练习）

示例一：考查实词（一词多义）

原文：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。

填空：至丹以荆卿为计，始____祸焉。

思路解析：此句出自苏洵《六国论》。“速”在此处并非“速度”之意。结合上下文，燕国原本因“义不赂秦”而“后亡”，但等到太子丹用荆轲刺秦作为计策，才招致了祸患。因此，“速”应解释为“招致”。

示例二：考查虚词（意义与用法）

原文：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

填空：蟹六跪____二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

思路解析：此句出自荀子《劝学》。“六跪”与“二螯”是螃蟹的并列特征，描述其外形。因此，此处应填表示并列关系的连词“而”。

示例三：考查虚词（固定结构）

原文：沛公曰：“今者出，未辞也，为