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家校协同育人实务与班级建设体系探讨

教育是一项系统工程，学生的健康成长离不开家庭和学校的共同努力。家校协同育人，作为连接家庭教育与学校教育的重要纽带，其效能直接影响着班级建设的质量和学生综合素质的提升。本文旨在从家校协同育人的核心理念出发，探讨其在班级建设中的实务路径与体系构建，以期为教育工作者提供具有操作性的参考。

一、家校协同育人的核心理念与原则

家校协同育人并非简单的家校合作，而是基于共同的教育目标，学校与家庭发挥各自优势，形成教育合力的动态过程。其核心理念在于“协同”，即目标一致、责任共担、资源共享、过程共管。

1.目标一致性原则：家校双方需在立德树人、促进学生全面发展的根本目标上达成共识，避免教育方向的偏离。学校应主动向家长传递先进的教育理念和培养目标，家长则应积极理解并认同学校的教育规划。

2.尊重与信任原则：尊重是沟通的前提，信任是合作的基石。教师应尊重家长的教育知情权与参与权，理解家长的关切与期望；家长也应尊重教师的专业素养与教育自主权，信任学校的教育安排。

3.主导与主体原则：学校在协同育人中应发挥主导作用，负责教育教学的专业引领和统筹规划；家长则是家庭教育的主体，应积极履行家庭教育责任，配合学校工作，共同促进学生成长。

4.沟通与包容原则：建立常态化、多元化的沟通机制，确保信息畅通。在沟通中，双方应秉持开放包容的心态，坦诚交流，求同存异，共同寻求解决问题的最佳方案。

5.赋能与发展原则：家校协同不仅是为了学生的发展，也应包含对家长教育素养的提升和教师沟通能力的增强。通过赋能，使家校双方都能更好地胜任育人角色。

二、家校协同育人的实务路径探索

在家校协同育人的实践中，需结合班级实际情况，创新工作方法，确保协同育人落到实处。

1.构建多元化、常态化沟通机制

*精准化家长会：改变传统“一言堂”模式，可根据学生学段、年龄特点或特定教育主题（如习惯养成、心理健康、生涯规划等）召开小型化、专题化家长会，增强针对性和互动性。会前收集家长关切，会上鼓励家长发言，会后及时反馈改进。

*个性化家访与约谈：家访不应局限于问题学生，应对不同类型学生进行常态化家访，了解学生真实家庭环境，与家长深度交流。对于有特殊需求或遇到困惑的学生及家长，应及时进行个别约谈，提供针对性指导。

*高效化新媒体沟通：善用班级微信群、QQ群、学校APP等平台，及时发布班级动态、学生表现、重要通知等。但需注意信息发布的专业性和适度性，避免过度打扰，同时保护学生隐私。可建立分层沟通机制，如班级群、小组群、个别私聊等。

*制度化家校联系日/开放日：定期设立“家长开放日”，邀请家长走进校园、走进课堂，观摩教学活动，参与班级管理，让家长直观了解学校教育教学情况。设立“家校联系日”，固定时间由班主任或任课教师接待家长来访咨询。

2.搭建家长参与教育的有效平台

*家长资源库建设与利用：摸排家长职业特长、兴趣爱好等，建立班级家长资源库。邀请有特长的家长参与“家长讲堂”，或作为志愿者协助组织班级活动、社会实践等，丰富教育内容和形式。

*家长志愿者队伍建设：成立班级家长志愿者小组，在安全管理、活动组织、环境维护、图书管理等方面发挥家长作用，形成教育合力。明确志愿者职责与权利，进行必要培训。

*家长委员会的规范运作：选举产生有责任心、有公信力、有能力的家长委员会成员。明确家委会的职责是桥梁纽带、参谋助手、监督促进，而非“第二行政”。支持家委会依法依规、独立自主开展工作，定期召开家委会会议，听取意见建议。

3.开展形式多样的家校共育活动

*亲子主题活动：组织亲子阅读、亲子运动会、亲子艺术节、亲子社会实践等活动，增进亲子感情，营造良好家庭氛围，同时让家长在参与中学习科学的教育方法。

*家庭教育指导与培训：针对不同学段学生特点和家庭教育普遍存在的困惑，邀请专家、优秀教师或有经验的家长开展家庭教育讲座、工作坊、经验分享会等，提升家长教育素养。

*家校协同的心理健康教育：关注学生心理健康，家校共同学习心理健康知识，识别学生心理问题信号。建立家校心理危机预警与干预机制，共同守护学生心理健康。

三、家校协同视角下的班级建设体系构建

班级作为学生在校学习生活的基本单元，其建设质量直接关系到育人成效。将家校协同理念融入班级建设体系，是提升班级管理水平的关键。

1.共同营造积极向上的班级文化

*班级愿景与目标共建：在制定班级发展愿景、班级公约、班级口号等过程中，可通过班会、家委会等形式征求家长意见，使班级目标得到家校双方的共同认同和支持，增强学生的归属感和认同感。

*班级环境共创：在班级文化布置、图书角建设、绿植养护等方面，鼓励家长和学生共同参与，将家庭元素与学校元素有机结合，打造温馨、富