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2026年学历类自考中外教育管理史-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析(5卷试题)

2026年学历类自考中外教育管理史-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】自闭症的核心症状不包括以下哪项？

【选项】A.社交沟通障碍B.感官过度敏感C.语言发展迟缓D.重复刻板行为

【参考答案】B

【详细解析】自闭症的核心症状是社交沟通障碍和重复刻板行为（如手部动作或语言重复），而感官过度敏感是常见但非核心症状。选项B属于非特异性表现，故为正确答案。

【题干2】唐氏综合征（21三体综合征）的典型特征不包括以下哪项？

【选项】A.生长发育迟缓B.特殊面容C.语言能力严重受限D.智力障碍程度中等

【参考答案】D

【详细解析】唐氏综合征患者普遍存在智力障碍（通常为中度或重度），且语言能力严重受限。选项D中“智力障碍程度中等”与实际不符，故排除。

【题干3】美国《残疾人教育法》（IDEA）要求公立学校必须为特殊儿童提供哪种教育服务？

【选项】A.私立学校教育B.融合教育C.居家康复训练D.医院特殊教育

【参考答案】B

【详细解析】IDEA强调融合教育原则（Inclusion），要求特殊儿童在普通班级中接受支持性教育。选项B为法律核心要求，其余选项非法定服务内容。

【题干4】我国《残疾人教育条例》规定，特殊教育学校需配备哪种专业人员？

【选项】A.医生B.特殊教育教师C.心理咨询师D.社会工作者

【参考答案】B

【详细解析】条例明确要求特殊教育学校必须配备持证特殊教育教师，其他专业人员为辅助支持角色。选项B为直接责任主体。

【题干5】多动症（ADHD）的黄金干预期是学龄前阶段，其干预重点不包括以下哪项？

【选项】A.行为矫正训练B.药物治疗C.早期语言刺激D.家庭环境改造

【参考答案】B

【详细解析】ADHD干预期强调行为干预和家校合作，药物治疗需在医生指导下进行，但非黄金期核心措施。选项B为非优先干预手段。

【题干6】芬兰融合教育模式中，“全纳教育”的核心理念是？

【选项】A.分离式特殊教育B.教师主导的个别化支持C.学生中心的多学科协作D.家校联合的长期跟踪

【参考答案】C

【详细解析】芬兰全纳教育以学生为中心，强调多学科团队（教师、治疗师、家长等）协作制定个别化教育计划（IEP）。选项C为芬兰模式的核心特征。

【题干7】脑瘫康复训练中，“Bobath疗法”主要针对哪种运动功能障碍？

【选项】A.上肢肌张力异常B.下肢平衡协调障碍C.面部表情控制困难D.视觉追踪能力缺失

【参考答案】B

【详细解析】Bobath疗法通过神经发育学原理改善脑瘫患者的下肢运动协调和平衡能力，选项B为直接干预目标。

【题干8】学前阶段孤独症谱系障碍（ASD）的早期筛查工具不包括以下哪项？

【选项】A.M-CHATR/FB.ADOS-2C.ASQ-3D.Peabody运动发育量表

【参考答案】D

【详细解析】Peabody量表用于评估运动发育，而非自闭症筛查。M-CHAT（沟通和社交）和ASQ（发育问卷）是常用工具，ADOS（诊断性观察量表）为金标准。

【题干9】根据《儿童权利公约》，特殊儿童教育的首要原则是？

【选项】A.优先考虑家庭意愿B.确保教育公平性C.经济补偿原则D.医学治愈优先

【参考答案】B

【详细解析】公约第24条强调特殊儿童享有平等受教育权，教育公平性为首要原则，其他选项均非公约核心。

【题干10】日本《障碍者基本法》中“障碍者”的法定定义不包括以下哪项？

【选项】A.智力障碍者B.自闭症谱系障碍者C.聋哑人D.60岁以上老年人

【参考答案】D

【详细解析】日本法定障碍者涵盖身心障碍及老年痴呆症患者，但选项D（60岁以上老年人）未明确纳入，除非存在认知障碍。

【题干11】学前儿童智力障碍的评估工具中，智商（IQ）低于哪一数值可初步判定为智力障碍？

【选项】A.70B.85C.100D.115

【参考答案】A

【详细解析】世界卫生组织（WHO）及美国儿科学会（AAP）标准规定，IQ≤70且持续存在时需考虑智力障碍，选项A为国际通用阈值。

【题干12】融合教育中，普通教室需配备的辅助设备不包括以下哪项？

【选项】A.声控灯光系统B.触觉反馈装置C.无障碍卫生间D.全景监控摄像头

【参考答案】D

【详细解析】辅助设备侧重教学支持（如触觉教具、声控设施），监控设备涉及隐私权问题，非融合教育标准配置。