信访受理员面试题及答案.docxVIP

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  • 2026-02-12 发布于福建
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2026年信访受理员面试题及答案

一、综合分析题(共3题,每题10分,共30分)

1.题目:近年来,某市因征地拆迁引发的信访量持续上升,部分群众采取过激行为表达诉求。作为信访受理员,你将如何处理此类矛盾?请结合实际谈谈你的看法。

答案:

在处理征地拆迁引发的信访问题时,我会坚持“以人为本、依法依规、公平公正”的原则,采取以下措施:

(1)倾听诉求,了解情况:主动与信访群众沟通,耐心倾听其诉求和不满,详细记录问题,避免情绪化冲突。

(2)核实信息,分类处理:联合相关部门(如自然资源局、住建局等)核查拆迁政策、补偿标准及执行情况,区分合理诉求与非理性行为。

(3)政策解释,疏导情绪:向群众详细解释相关政策法规,明确补偿标准和流程,争取其理解。对于合理诉求,协调相关部门尽快解决;对于不合理诉求,做好解释引导。

(4)引入调解机制:邀请第三方调解组织或律师参与,推动矛盾化解。对于个别极端案例,及时上报并启动应急预案。

(5)跟踪反馈,闭环管理:处理结束后,定期回访群众,确保问题解决到位,防止矛盾反复。

解析:本题考察考生在复杂信访矛盾中的应变能力和政策执行力。答题时需突出“依法依规”和“群众导向”,体现信访工作的专业性。

2.题目:某地因环境污染问题引发集体信访,媒体高度关注。如果让你负责接待,你会如何回应并化解矛盾?

答案:

面对环境污染引发的集体信访,我会采取以下步骤:

(1)及时响应,稳定情绪:迅速安排专人接待,安抚群众情绪,承诺调查处理,避免事态扩大。

(2)联合调查,查明原因:协调生态环境部门进行实地核查,明确污染源头和责任主体,形成调查报告。

(3)公开透明,信息发布:通过政府网站、新闻发布会等渠道公开调查进展,回应社会关切,增强公信力。

(4)督促整改,落实责任:推动责任单位限期整改,并监督整改效果,确保群众权益得到保障。

(5)长期跟进,建章立制:总结问题,完善环境监管机制,防止类似事件再次发生。

解析:本题重点考察考生在舆情敏感事件中的处置能力。答题时需强调“公开透明”和“责任落实”,体现信访工作的公信力建设。

3.题目:你认为信访工作在基层社会治理中扮演着怎样的角色?请结合实际举例说明。

答案:

信访工作是基层社会治理的重要环节,其作用体现在:

(1)民意“晴雨表”:通过信访反映群众诉求,帮助政府及时掌握社会动态,如某地通过信访发现征地拆迁中的矛盾,避免了群体性事件。

(2)矛盾“化解器”:协调各方利益,推动问题解决,如某市通过信访调解化解了多年未决的土地纠纷。

(3)监督“防火墙”:对政策执行偏差进行监督,如某县因信访反映环保不力,推动了整改,避免了更大损失。

(4)法治“宣传员”:向群众普及法律知识,引导理性维权,如某区通过信访宣传,减少了“闹访”现象。

解析:本题考察考生对信访工作价值的理解。答题时需结合基层实际案例,突出信访工作的“预防”和“化解”功能。

二、应变能力题(共3题,每题10分,共30分)

1.题目:一名信访群众情绪激动,指责你办事不公,拒绝离开。你会如何应对?

答案:

(1)保持冷静,倾听诉求:先让群众表达,不反驳,表示理解其情绪,如“我明白您很着急,请慢慢说”。

(2)记录要点,暂缓情绪:用笔记录关键问题,避免争论,待其冷静后再讨论解决方案。

(3)解释流程,争取信任:说明信访办理程序,承诺会调查处理,并告知反馈时限。

(4)引入调解,多方协作:若无法当场解决,邀请同事或第三方参与调解,避免冲突升级。

解析:本题考察考生在冲突场景中的情绪控制能力。答题时需突出“倾听”和“沟通”,避免激化矛盾。

2.题目:你接待一名信访群众时,另一名群众突然闯入,情绪更激动,并威胁要“上访到底”。你会怎么做?

答案:

(1)控制场面,分开处理:先安抚闯入者,请其到安静区域沟通,避免影响当前接待。

(2)同步记录,保留证据:将双方诉求分别记录,防止后续纠纷。

(3)联合安保,预防升级:若情况严重,请求安保人员协助维持秩序,防止事态失控。

(4)后续跟进,分类处理:待当前接待结束后,再处理另一名群众的诉求,确保公平。

解析:本题考察考生在突发冲突中的应急处理能力。答题时需强调“安全第一”和“有序化解”。

3.题目:一名信访群众多次重复反映同一问题,但之前已办结。你会如何回应?

答案:

(1)核对档案,确认结果:查阅信访台账,确认是否已解决,并告知具体处理结果。

(2)分析原因,分类回应:若群众误解,耐心解释;若诉求未满足,重新评估是否合理,并告知再次办理流程。

(3)提供证明,消除疑虑:出示相关文件(如处理决定书),增强说服力。

(4)引导理性,避免缠访:建议其通过法律途径维权,若仍不服,可协助申请复议或诉讼。

解析:本题考察考生

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