走进家乡，厚植情怀——《请到我的家乡来》教学设计（小学道德与法治三年级下册）.docxVIP

走进家乡，厚植情怀——《请到我的家乡来》教学设计（小学道德与法治三年级下册）

一、教学内容分析

??本课隶属小学《道德与法治》三年级下册第二单元“我在这里长大”，是单元逻辑链条中的情感升华与实践应用环节。从《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》审视，本课核心定位于“政治认同”素养中的家国情怀培育，以及“责任意识”素养中的主人翁精神启蒙。具体而言，知识技能图谱要求学生从感知家乡的自然风光、物产、人物风情等具体表象入手，理解“家乡”作为一个地理与文化共同体概念的内涵，并初步学习如何有逻辑、有情感地介绍家乡，其认知层级需从“识记”事实性信息，迈向“理解”家乡特色与个人生活的关联，并尝试“应用”于真实的表达与交流情境。过程方法路径上，本课天然蕴含“调查与访问”、“收集与整理”、“表达与交流”等综合性学习方法，课堂将转化为一个微型的“社会探究”平台，引导学生像一位小调查员或文化使者般去发现、筛选、组织并呈现信息。素养价值渗透的深层意蕴，在于通过“我为家乡代言”的实践活动，将爱家乡的情感从朦胧的自豪感，升华为一种基于了解的、具体的认同感与责任感，实现“润物无声”的价值引导，为后续认识社区、服务社会奠定情感与认知基础。

??深入学情是精准施教的前提。三年级学生处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们对“家乡”已有基于生活经验的片段化感知，如知道家乡的名称、某些标志性建筑或特色小吃。然而，这种认知往往是零散、被动且不完整的，普遍存在“熟悉却说不清”、“有感情但表达不出”的障碍。城乡学生的经验差异亦需关注：城市学生家乡概念可能等同于“我居住的城市片区”，而乡村学生则与村落、田野联系更紧密。因此，教学调适策略的核心在于搭建多维“脚手架”。对于基础较弱或新融入的学生，提供图片、关键词提示卡等可视化支持，降低表达门槛；对于认知较深入的学生，则引导其探究现象背后的历史、人文原因，鼓励创意表达。过程评估设计将贯穿课堂始终，通过“家乡印象卡”前测快速把握起点，在小组讨论中巡视倾听以发现个性观点与认知误区，在展示环节通过同伴互评与教师针对性点评，实现动态反馈与支持。

二、教学目标

??知识目标：学生能够系统梳理并描述家乡至少两个方面的显著特点（如自然景观、特色物产、风俗人情、杰出人物），理解这些特点是家乡独特身份的组成部分，并能初步辨析家乡特色与自身日常生活之间的联系。

??能力目标：学生能够在教师引导下，运用分类、归纳的方法整理课前收集的家乡信息；能够有重点、有条理并富有感情地进行口头表达，初步掌握“特点+细节（或小故事）”的介绍方法，完成一次模拟的“家乡推介”。

??情感态度与价值观目标：在深入了解和分享家乡的过程中，学生能自然生发并深化对家乡的亲切感、自豪感与归属感；在倾听他人介绍时，能表现出尊重与欣赏，初步体会到祖国地域文化的多样性之美，萌生“我也要为家乡添彩”的积极意愿。

??学科思维目标：重点发展学生的“多角度观察与描述”能力，引导其像一位社会观察者一样，从地理、经济、文化等不同视角审视家乡；初步渗透“联系”的观点，思考个人成长与家乡发展之间的互动关系。

??评价与元认知目标：学生能够依据清晰的评价标准（如“介绍有亮点、表达有条理、倾听有回应”），对自我和他人的“推介”进行简单的点评；课后能反思自己通过哪些途径更深入地了解了家乡，规划后续可以继续探索的方向。

三、教学重点与难点

??教学重点：引导学生有重点、有条理地介绍自己的家乡，并在此过程中激发与深化热爱家乡的情感。确立此为重点，源于课程标准的素养导向要求——家国情怀的培养不能停留于空泛的口号，必须依托于学生对家乡具体可感的认知与真诚的表达实践。这是将抽象情感转化为具体认知与行为的关键枢纽，也是本课学习成果最外显的体现。

??教学难点：如何帮助学生超越零散印象，完成对家乡特点的筛选、整合与逻辑化表达。难点成因在于学生认知的碎片化与表达能力的局限。三年级学生容易罗列现象，却难以抓住核心特色并组织语言清晰阐述。预设突破方向是通过提供“思维支架”（如分类提示卡、表达句式范例）和搭建“分步阶梯”（从说到写、从单项到综合），化整为零，逐步构建学生的表达信心与能力。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式课件，内含中国地图、具有代表性的各地风土人情短片（约2分钟）、范例“家乡推介词”图文稿。

1.2学习支持材料：“我的家乡探寻任务单”（课前发放）、不同颜色的“家乡特色分类卡”（自然、物产、人文等）、课堂评价星级贴纸。

2.学生准备

??完成“我的家乡探寻任务单”（可通过询问家人、观察周边、查找简单资料等方式，收集家乡的图片、实物、小故事等）；携带一件能代表家乡的小物品或它的画作。

3.环境布置

??教室桌椅布置成便于小组交流的“岛屿式”；后墙板报预留“请到我的家乡