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班级安全教育活动方案设计

在孩子们成长的道路上，安全是一切发展的前提与基石。班级作为学生在校生活的基本单元，其安全教育的成效直接关系到每一位学生的身心健康与全面发展。一份精心设计的班级安全教育活动方案，不应仅仅停留在知识的灌输，更要致力于培养学生的安全意识、提升自我保护能力，并最终内化为自觉的行为习惯。这份方案的设计，正是希望通过一系列贴近学生生活、形式多样的活动，让安全的种子在班级的每一个角落生根发芽。

一、指导思想：安全为先，育人为本

本方案以“安全第一，预防为主，综合治理”的方针为指导，紧密围绕学校安全教育的整体规划，结合班级学生的年龄特点与认知规律，将安全教育融入班级日常管理与各项活动之中。我们坚信，安全教育不是孤立的知识点，而是一种持续的、渗透式的素养培育。因此，方案的设计将突出学生的主体地位，强调体验与互动，力求使安全教育从“要我安全”转变为“我要安全”、“我会安全”，真正实现育人于无声之处。

二、活动目标：三维联动，全面提升

（一）知识与技能目标

使学生了解并掌握校园生活、交通安全、消防安全、饮食卫生、网络安全、防溺水、防欺凌等方面的基本安全常识。初步学会在不同情境下识别危险、规避风险的基本技能，例如正确拨打求助电话、简单的急救方法、火灾地震等突发情况下的应急避险与疏散要领。

（二）过程与方法目标

引导学生通过参与、体验、讨论、模拟等多种形式的活动，主动探究身边的安全问题，学会运用已有的安全知识分析和解决实际问题。培养学生在面对安全事件时的冷静思考能力和初步的应变能力。

（三）情感态度与价值观目标

帮助学生树立“生命至上，安全第一”的观念，增强自我保护意识和对他人安全的责任感。培养学生对安全规则的敬畏之心，引导他们乐于学习安全知识，积极参与安全宣传，共同营造安全、和谐、文明的班级氛围。

三、活动对象与时间：精准覆盖，常态开展

活动对象：本班全体学生

活动时间：贯穿整个学期，结合重要时间节点（如开学初、节假日前、安全教育日/周、季节交替等）集中开展主题教育活动，同时将安全教育融入每周班会、日常课堂及各项班级活动中，实现常态化渗透。

四、活动主题：安全相伴，快乐成长

围绕这一总主题，将根据不同时期的安全侧重点，细化出若干个子主题，如“校园安全我知道”、“交通安全伴我行”、“消防安全记心间”、“健康饮食身体棒”、“网络安全不沉迷”等，使教育更具针对性。

五、活动内容与实施步骤：丰富载体，深化体验

（一）安全知识的系统学习与梳理

1.“安全知识小讲堂”：利用班会时间，定期组织学生学习各类安全知识。可以邀请班主任、学科教师进行专题讲解，也可以鼓励学生分组搜集资料，轮流担任“安全小讲师”，分享自己了解的安全常识。内容可涵盖：

*校园常规安全：如上下楼梯靠右行、不追逐打闹、不攀爬危险物、实验课安全、体育课安全等。

*交通安全：认识交通信号灯、斑马线，了解乘车安全（不将头手伸出窗外、系好安全带等），骑行安全（年满规定年龄、佩戴头盔等）。

*消防安全：认识消防器材，了解火灾逃生自救方法，牢记火警电话。

*饮食安全：不购买“三无”食品，注意个人卫生，防止病从口入。

*网络安全：文明上网，不沉迷网络游戏，保护个人信息，谨防网络诈骗。

*防溺水安全：强调不在无成人监护的情况下私自下水，掌握基本的自救互救方法。

*防欺凌与暴力：认识校园欺凌的危害，学习如何应对与求助。

2.“安全知识我来答”：设计一些安全知识问答、选择题、判断题，以小组竞赛或个人抢答的形式进行，检验学习效果，激发学习兴趣。可以将知识点制作成卡片，在课间进行随机抽查或互问互答。

（二）安全技能的模拟演练与实践

1.“安全情景我来演”：组织学生进行安全情景模拟表演。例如，模拟陌生人敲门、遭遇校园欺凌、发生火灾时的疏散、运动损伤后的简单处理等场景。让学生扮演不同角色，在实践中体验如何正确应对，教师在一旁进行指导和点评，纠正不当行为。

2.应急疏散演练：配合学校的统一安排，在班级内组织针对性的应急疏散演练（如火灾、地震等）。演练前强调疏散路线、逃生姿势、集合地点等要求，演练后进行总结，分析存在的问题，确保学生真正掌握逃生技能。

3.“安全标志我认识”：收集整理常见的安全标志（如禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志），制作成图片或实物模型，让学生辨认、绘制，并讨论这些标志在哪些地方出现，有什么含义。鼓励学生在校园或社区中寻找安全标志，进行分享。

（三）安全意识的深化与行为习惯的养成

1.“安全隐患我发现”：发动学生成为班级和校园的“安全小卫士”，定期组织他们排查身边的安全隐患，如损坏的门窗、松动的插座、湿滑的地面、过道堆积的杂物等，并形成书面报告提交给老师或学校相关部门。对积极发现并报告隐患的学生给予表扬。

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