苏教版三年级上册语文珍惜自己教案设计.docxVIP

——引导学生珍爱生命，健康成长

作为一名语文教师，我深知语文教学不仅是知识的传递，更是情感的熏陶与价值观的引领。苏教版三年级上册的《珍惜自己》一文，以其贴近儿童生活的内容和深刻的教育意义，成为培养学生自我保护意识与积极人生态度的绝佳载体。本课教案设计，旨在通过层层递进的教学环节，引导学生在语言文字的品读感悟中，真正理解“珍惜自己”的内涵，并内化为自觉行动。

一、教材分析

《珍惜自己》是苏教版小学语文三年级上册的一篇重要课文，通常安排在“安全教育”或“自我保护”相关主题单元。本文通过生动具体的事例和浅显易懂的语言，从爱护身体、注意安全、保持健康、珍惜名誉等多个角度，阐述了“珍惜自己”的重要性。课文内容贴近学生生活实际，易于引发共鸣，是对学生进行生命教育、安全教育和心理健康教育的优质文本。教学本文，不仅要让学生理解课文内容，更要引导他们将所学知识运用到实际生活中，学会关爱自己，健康成长。

二、学情分析

三年级的学生，已经具备了一定的阅读理解能力和生活经验。他们对“珍惜”有初步的概念，可能知道要爱护玩具、珍惜粮食等，但对于“珍惜自己”这一抽象概念的理解往往停留在表面，缺乏系统性和深度。他们活泼好动，好奇心强，但自我保护意识和能力尚显薄弱，有时会做出一些危险的举动。同时，他们开始关注他人对自己的看法，有了初步的名誉感。因此，教学中需要结合他们的生活实际，通过具体事例引导，化抽象为具体，让他们真正明白珍惜自己的多方面含义和重要性。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文所蕴含的道理。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、情境体验、联系生活等方式，引导学生理解“珍惜自己”的具体表现和重要意义。培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和初步的自我反思能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感悟生命的可贵，懂得爱护自己的身体，注意安全，保持健康的心理状态，珍惜自己的名誉，从小树立珍爱生命、健康成长的意识。

四、教学重难点

*教学重点：理解课文内容，明白“珍惜自己”包括爱护身体、注意安全、保持健康、珍惜名誉等多个方面，并体会其重要性。

*教学难点：引导学生将课文所讲的道理内化为自身的行为准则，真正做到在生活中珍惜自己，特别是在面对具体情境时能做出正确的判断和选择。

五、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、视频片段、情境问题等），准备生字词卡片，搜集一些与学生生活相关的安全事故案例或正面榜样故事。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文，思考自己在生活中是如何保护自己的。

六、教学过程

（一）谈话导入，激发情感

1.情境设问：同学们，我们每个人都有许多珍爱的东西，可能是一个心爱的玩具，一本好看的书，或者是妈妈做的一道菜。那么，在这个世界上，还有一样最值得我们珍爱的，是什么呢？（引导学生思考，引出“自己”）

2.揭示课题：是的，就是我们自己。今天，我们就一起来学习一篇告诉我们如何《珍惜自己》的课文。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（鼓励学生提问，如“为什么要珍惜自己？”“怎样珍惜自己？”等，激发探究欲望）

（二）初读感知，整体把握

1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，并用自己喜欢的方式标记出自然段。

2.字词检查：出示本课生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读，重点指导易错字的读音和写法（如：“摔”、“烫”、“疾”等）。可以通过组词、造句等方式帮助学生理解词义。

3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要讲了关于“珍惜自己”的哪些方面的内容？（引导学生初步概括，如：爱护身体、注意安全、不做危险的事、保持健康、珍惜名誉等）

（三）品读感悟，理解内涵

1.聚焦“身体发肤，受之父母”：

*指名朗读课文相关段落，提问：为什么说我们的身体很宝贵？（引导学生结合生活实际谈谈身体的重要性）

*讨论：课文告诉我们哪些爱护身体的方法？（不玩危险游戏、不做危险动作、注意交通安全、用火用电安全等）

*情境辨析：课件展示几个情境（如：在楼梯上追逐打闹、触摸电源插座、在马路上玩耍等），让学生判断对错，并说说理由。

*小结：我们的身体是爸爸妈妈给予的，是我们生命的载体，我们要好好爱护它，避免受到伤害。

2.探讨“珍惜健康，远离疾病”：

*小组合作学习：默读相关段落，讨论：怎样才能保持健康的身体？（合理饮食、按时作息、坚持锻炼、讲究卫生等）

*联系生活：让学生谈谈自己有哪些保持健康的好习惯，或者见过哪些不健康的生活方式及其危