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- 2026-02-12 发布于天津
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一引言
（一）研究背景
纵观教育发展，我国实际的教育工作长期存在家庭和学校两者之间的缺乏信任、职责不明，通常体现在家庭、学校之间的交流和沟通上。由于形式单一，内容有限，从而导致家长和教师之间的信息不通，交流不便。并且许多学生家长并未意识到自身身为家长在教育中扮演着至关重要的地位且不可替代。多数学校也并未真正的让家长参与到学生的教育管理中。使得家校合作并未得到落实。笔者在某小学四年级实习时关注到此类现象经常发生，很多家长看到自家小孩的成绩不理想，会直接来找学科教师的问题，多数都会忽略掉学生是否做到了无论在家还是在校都始终如一的保持认真的学习态度。通过询问
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