玩转数字朋友：“凑十”游戏的探索与创编——以一年级下册数学（北师大版）为例.docxVIP

玩转数字朋友：“凑十”游戏的探索与创编——以一年级下册数学（北师大版）为例

一、教学内容分析

??本课隶属于北师大版小学数学一年级下册“加与减（一）”单元，其知识内核是“10的组成与分解”，以及在此基础上的进位加法算理初步感知。从课标的知识技能图谱审视，它处于“数的认识”向“数的运算”过渡的关键节点，要求学生从对10以内数的具象感知（识记、理解），迈向对“凑十”这一核心运算策略的初步应用。这一策略不仅是后续学习20以内进位加法的基石，更是整数四则运算中“凑整”思想的启蒙。过程方法上，本课摒弃机械记忆，主张通过游戏化、操作性的数学活动，引导学生经历“观察实物—操作模型—形成表象—抽象算法”的完整探究路径，渗透“化归”的数学思想——将新问题（9加几）转化为已解决的问题（10加几）。其素养价值深远指向“数感”与“运算能力”的发展：让学生在多样的组合与分解中，深刻感受10的核心地位与数字间的内在联系，建立起对运算的直观理解和灵活应对的信心，体会数学的简洁与有序之美。

??从学情诊断看，学生已熟练掌握10以内数的分与合，具备初步的实物点数能力，但对“凑十”作为一项明确的策略尚缺乏自觉意识。可能的认知障碍在于，部分学生仍停留于逐一累加的计数水平，难以自发实现从“数”到“算”的思维飞跃。差异点则表现在计算速度与策略的多样性上：有的学生已能脱口而出“好朋友数”，有的则需依赖手指。因此，教学调适应贯穿“前测过程后测”全程：导入环节通过速配游戏快速诊断学生关于“10的组成”的熟练度；新授中通过分层任务单和差异化的学具支持（如提供十格阵、可移动的圆片），让不同思维速度的学生都能找到理解的支点；巩固环节设计弹性练习，并通过巡视中的个别化追问与指导，实现动态评估与支持。核心对策是：让“凑十”的过程“看得见”、“摸得着”，在玩中悟，在用中通。

二、教学目标

??知识目标：学生能在具体情境中，理解并掌握“凑十法”的基本步骤，即看大数、分小数、凑成十、加剩数；能准确、流畅地说出10的组成（如9和1、8和2等），并运用此知识口算简单的9、8、7加几的进位加法题目。

??能力目标：学生通过摆一摆、画一画、说一说等活动，发展动手操作与数学语言表达能力；在解决“一共有多少”的实际问题过程中，初步形成问题识别、策略选择与结果检验的完整解题思路，提升数学应用意识。

??情感态度与价值观目标：学生在小组合作游戏中体验协作与分享的乐趣，在挑战性任务中培养乐于思考、敢于尝试的学习态度，通过感受“凑十”带来的计算简便性，初步领略数学方法的巧妙与实用价值。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的“化归思想”与“符号意识”。引导他们将复杂的加法计算（9+5）通过分解与重组，转化为简单的加法计算（10+4），并用数学语言或简单的图示（如圆圈、三角）清晰地表达这一转化过程，实现从具体动作思维到初步抽象符号思维的过渡。

??评价与元认知目标：引导学生学会用“我先把…分成…和…，因为…和…凑成10，10再加…等于…”的句式梳理自己的计算思路，并能通过同桌互说、对照范例的方式，初步评价自己及他人策略表述的清晰性与合理性，反思哪种方法对自己更快捷。

三、教学重点与难点

??教学重点：掌握“凑十法”的计算原理与过程。其确立依据源于课程标准的“大概念”导向：20以内进位加法是小学整数运算体系的奠基之石，而“凑十法”是突破此关键算理的核心策略，它直接决定了学生运算能力的准确性与流畅性，是后续学习多位数加减法算理迁移的基础。从学业评价看，快速、正确地口算20以内加减法是低年级数学能力的核心指标。

??教学难点：自觉、灵活地应用“凑十”策略，特别是理解“为什么要把小数分掉一部分给大数凑十”。难点成因在于学生思维正从具体形象向抽象逻辑过渡，理解“化未知为已知”的转化思想存在认知跨度。常见错误表现为：知道10的组成，但在具体计算时不知如何拆分；或拆分随意，未形成“看大数、分小数”的优化意识。突破方向在于：设计丰富的操作活动，让“凑十”的过程外显化、动作化；通过对比不同拆分方法（如计算9+4，拆4为1和3，或拆9为6和3），引导学生体会“凑十”的简便性，从而内化策略选择。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：互动课件（包含情境动画、可拖动的数字卡片、十格阵演示工具）；磁性数字卡片19两套；大型十格阵板贴。

1.2学习材料：分层学习任务单（A版带提示图，B版自主性强）；每人一套学具（双色小圆片20个、可涂画的十格阵纸卡）。

2.学生准备：提前2分钟安静入座，准备铅笔和彩笔。

3.环境布置：课桌椅调整为4人一组，便于合作；教室后方黑板预留“我们的凑十妙招”展示区。

五、教学过程

第一、导入环节（约5分钟）

??1.情境激趣，提出问题：“孩子们，数学王国里数字宝宝们最喜欢交朋友了。今天，