凡尔赛—华盛顿体系及其影响.pdfVIP

凡尔赛——体系

教学目的

1.基础知识：巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际；会议的召

开及主要内容；凡尔赛--体系。

2.思想教育：通过本课讲述使学生认识：①巴黎和会是战胜国重新分割世界的分赃

会议，它和会议形成的凡尔赛--体系是主义列强暂时妥协的结果，不

能世界和平。②国际是主义战后世界秩序的工具。

3.能力培养：通过讲解主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济

和实力来分析主义政策的能力。

教学重点和难点

重点：①《凡尔赛和约》。②《九国公约》。

难点：“凡尔赛-体系”的。

教学方法讲述法，辅以讨。

教学过程

（导入新课）与学生共同回顾第一次的性质和结果，说明战胜国企图根据

变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和会议，建立起对世

界的新秩序。

（讲授新课）

一、战后的“新秩序”（板书）

1919年1月，战胜国协约国在巴黎召开和会。27个国家参加会议，实际最后决定

权在和会的“三巨头”手中。（请学生看《巴黎和会“三巨头”》图和小字内容，

了解各大国争霸图谋和，然后补充讲解）法国克里英国首相劳合•，美

国总统威尔逊。有位学家说：“凡尔赛和约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中

集合于巴黎的。他门怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧布尔什维主义。”

（请学生阅读凡尔赛和约内容，概括成、、、赔款、殖民地5个方面，

讲解与组织学生讨论穿行）问题，请对比战前与战后欧洲地图中

德国疆域变动情况，德国丧失了近1/8的和1/10的人口。这样的规定对德意志民

族心理上会造成什么影响？方面，请联系德国十一月这个背景，考虑“只

准保留10万人”这项规定的双重目的--既防止德事力量协约国，又为德国保

留国内力量的相当。殖民地方面，“委任”权规定的实质？（使战

胜国重新殖民地披上合法外衣。）也是战胜国之一，但是，我们怎样看待和约关

于山东问题的规定？（主义大国漠视弱小国家正当的民族权益）凡尔赛和约是战胜国强

加给德国的十分苛刻的和约。它埋下了德意志民族复仇主义的，并为后来所利用。

和会一结束，德国复仇主义者便喊出“凡尔赛和约”。

继凡尔赛和约后，协约国又先后同战败的奥、保、匈、土签订和约。这些和约和凡尔

赛和约构成凡尔赛体系，确立了主义在欧洲、西亚和非洲的新秩序。这个新

秩序的工具就是国际。

二、国际（板书）

创设国际的主张是威尔逊首先提出来的。它曲折地反映了饱经战祸的世

界各国人民渴望根除，保障和平的愿望。盟约中有和平、的漂亮辞句，但

这不过是战胜大国争霸世界的障眼法。特别是关于战败国殖民地的“委任”规定，

了这一机构的主义性质。威尔逊原本指望利用国际来实现对世界的，

但创设国联的主张一经列为巴黎和会的重要议题，国联就成为推行英、法意志的工具。所

以，最终没有加入国际。

三、会议（板书）

为了协调主义列强间的争霸关系，在倡议下，1921年11月到19