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2026年学历类自考专业(学前教育)学前儿童游戏指导-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析(5卷题版)

2026年学历类自考专业(学前教育)学前儿童游戏指导-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】针对自闭症谱系障碍儿童设计游戏干预方案时，应优先考虑其核心缺陷，重点培养的能力是？

【选项】A.感知觉调节能力B.自主生活技能C.社交沟通能力D.运动协调能力

【参考答案】C

【详细解析】自闭症儿童的核心缺陷在于社交沟通与社交兴趣缺失，游戏干预需以发展其眼神交流、语言回应、共同关注等社交技能为核心。选项A（感知觉调节）是针对感觉处理障碍的干预方向，B（生活技能）和D（运动协调）并非核心目标。

【题干2】智力障碍儿童在进行结构化游戏时，教师应如何调整指令的复杂程度？

【选项】A.使用完整句子和抽象概念B.分解指令并重复关键步骤C.提供多任务并行要求D.增加视觉辅助符号

【参考答案】B

【详细解析】智力障碍儿童认知水平有限，需通过分解指令（如“先拿红色积木，再搭一座桥”）和重复强化来建立行为预期。选项A（完整句子）可能超出其理解范围，C（多任务）易导致任务失败，D（视觉符号）需配合具体情境使用。

【题干3】针对脑瘫儿童的手部功能训练，哪种游戏方法具有最佳促进作用？

【选项】A.抓握彩色纽扣比赛B.音乐节奏下的拍手游戏C.沙盘建构与触觉刺激D.串珠排序竞赛

【参考答案】C

【详细解析】沙盘游戏通过触觉材料（沙、黏土）和自由创作，可促进脑瘫儿童精细动作控制与手眼协调。选项A（抓纽扣）重复性高易枯燥，B（拍手）主要锻炼上肢近端肌群，D（串珠）要求固定步骤可能限制创造性表达。

【题干4】多重障碍儿童（智力+听力）的联合干预中，哪种游戏形式最符合其感知特点？

【选项】A.视觉追踪类游戏B.听觉强化游戏C.多感官同步互动D.肢体接触类游戏

【参考答案】C

【详细解析】多重障碍儿童需要多感官输入整合，多感官同步互动（如振动台+音乐节奏+触觉反馈）可激活不同感觉通道。选项A（视觉）和B（听觉）孤立刺激效果有限，D（肢体接触）缺乏结构化支持。

【题干5】发育迟缓儿童的早期干预黄金期是？

【选项】A.0-6岁B.3-6岁C.6-12岁D.12-18岁

【参考答案】A

【详细解析】0-6岁是神经发育可塑性最强的阶段，此时期进行感觉统合训练（如前庭/本体觉刺激）可最大程度改善运动与认知功能。选项B（3-6岁）属于关键期但非黄金期，C/D（学龄期后）干预效果显著降低。

【题干6】自闭症儿童在联合注意训练中，教师应如何引导共同关注？

【选项】A.突然指向目标物体B.慢速建立视线接触后引导C.联合注意+社交故事强化D.单独进行语言指令

【参考答案】B

【详细解析】自闭症儿童对快速视觉刺激易产生回避，需先建立3-5秒的稳定视线接触（如“老师和你玩个游戏”），再通过手势引导共同关注。选项A（突然指向）可能引发应激反应，C（社交故事）需配合情境演练，D（语言指令）无效。

【题干7】智力障碍儿童情绪调节障碍的干预中，哪种游戏疗法效果最显著？

【选项】A.玩具角色扮演B.情绪卡片配对C.拟人化故事疗法D.感知图式训练

【参考答案】A

【详细解析】角色扮演游戏（如模拟超市购物）通过情景代入可帮助儿童识别情绪并练习应对策略。选项B（卡片配对）属于认知训练，C（故事疗法）缺乏互动性，D（感知图式）侧重生理调节。

【题干8】针对注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童，游戏干预需重点控制哪些环境变量？

【选项】A.声压级＞70分贝B.视觉干扰物＞5种C.游戏时长＞30分钟D.色彩饱和度＞80%

【参考答案】B

【详细解析】ADHD儿童对多视觉刺激易分心，需减少环境干扰物（如移除无关装饰、固定游戏区域）。选项A（高声压）会加剧焦虑，C（长时长）易导致注意力崩溃，D（高饱和度）可能刺激过度兴奋。

【题干9】脑性瘫痪儿童的核心肌群异常模式中，最易引发脊柱侧弯的是？

【选项】A.抗重力模式B.紧张性反射模式C.跨过模式D.胎儿模式

【参考答案】B

【详细解析】紧张性反射模式（如握拳、尖足）会导致躯干屈肌紧张和骨盆后倾，长期易引发Cobb角＞30°的脊柱侧弯。选项A（抗重力）是理想模式，C（跨过）多见于下肢，D（胎儿）多见于新生儿期。

【题干10】孤独症谱系障碍儿童社交故事训练中，应优先使用的视觉支持工具是？

【选项】A.动态视频B.静态图片+箭头标注C.