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小学语文三年级课前自主预习指南

亲爱的小朋友们，进入三年级，你们已经是小学中段的学生啦！学习的内容会更加丰富，对我们的自主学习能力也提出了新的要求。课前预习，就像我们在上课前给大脑“热身”，又像是提前探索知识的小迷宫，能帮助我们更快地理解课堂内容，跟上老师的步伐，甚至还能发现学习中的小乐趣呢！这份指南，就是想和大家一起聊聊，三年级的语文课前预习，我们可以怎么做，才能让它变得既有效又有趣。

一、预习前的小准备

在开始预习之前，我们要准备好“武器”哦！这包括：语文课本、铅笔、橡皮、田字格本（或练习本），还有我们的好朋友——字典和词典。当然，最重要的“武器”是我们聪明的小脑袋和一双善于发现的小眼睛！预习的时间不用太长，每天坚持十几二十分钟就很棒啦。

二、预习步骤与方法

（一）朗读课文，感知内容

拿到一篇新课文，首先要做的就是朗读。朗读可不是随便读几遍就好，这里面可有小窍门：

1.初读课文，圈出生字词：第一遍读的时候，遇到不认识的字、不理解的词，先别急着问别人，用铅笔轻轻圈出来。这就像我们在迷宫里找到了需要重点攻克的“小怪兽”。

2.再读课文，读通读顺：看看刚才圈出的生字词，能不能通过上下文猜猜它们的意思？或者，拿出字典这个“法宝”，查一查拼音，把字音读准。然后，大声地、连贯地把课文读一遍，争取不添字、不漏字、不读错字，读得像说话一样自然。

3.三读课文，了解大意：读完两遍，你能说说这篇课文主要讲了什么故事吗？是写了一处美丽的景色，还是介绍了一个有趣的知识，或者是告诉我们一个道理呢？试着用一两句话说说课文的大概意思，不用太复杂。

（二）识记生字，理解词语

生字词是构成课文的“砖瓦”，我们一定要把它们牢牢掌握：

1.认读生字：翻开课后的生字表，看看这些生字宝宝你都认识了吗？对照拼音，大声读几遍，注意声母、韵母和声调。特别要注意那些多音字、形近字，它们可是“双胞胎”，要仔细分辨哦！

2.书写生字（重点字词）：对于一些特别重要或者难写的生字，我们可以在田字格本上描一描、写一写。记住，写字要姿势端正，按照正确的笔顺来写，争取把字写得工整、漂亮。

3.理解词义：课文中有些词语可能不太好懂。除了查字典，我们还可以试试：

*联系上下文：看看这个词语在句子中是什么意思，结合前后文猜一猜。

*找近义词或反义词：有时候，找到词语的近义词或反义词，就能明白它的意思了。

*联系生活实际：想想在生活中什么时候会用到这个词。

（三）梳理脉络，把握大意

读完课文，理解了字词，我们可以试着梳理一下课文的脉络，就像给课文画一张“路线图”：

1.给课文分段（如果课文较长）：这篇课文可以分成几段呢？每一段主要讲了什么内容？用铅笔在段落开头标上序号。

2.找出关键句：有些句子能概括一段话的意思，我们可以用波浪线把它们画出来，这些句子就是“中心句”。

3.思考主要人物和事件（记叙文）：如果是故事性的课文，主要人物是谁？发生了什么事？事情的起因、经过、结果是怎样的？

（四）思考提问，带着困惑

预习的时候，能提出问题，说明你真的动脑筋了！

1.带着问题进课堂：读完课文，你有什么不明白的地方吗？比如，“为什么这个人要这么做呢？”“这句话是什么意思呢？”“作者为什么要写这段内容呢？”把这些小问号记在心里，或者用铅笔写在课文旁边，上课的时候就可以带着这些问题认真听老师讲啦。

2.尝试解决简单问题：对于一些自己能解决的小问题，比如某个词语的意思，某个句子的朗读停顿，就自己动手解决它，你会很有成就感的！

三、预习习惯小贴士

1.固定时间：最好能每天在固定的时间预习，比如晚饭后或者作业完成后，这样容易形成习惯。

2.独立思考：预习时遇到困难，先自己想一想，试着自己解决，实在解决不了的再向家长请教，或者留到课堂上问老师。

3.做好标记：在课本上圈圈画画、写写批注，是个好习惯。比如生字标拼音，好词好句画波浪线，疑问的地方打问号。

4.及时复习：第二天上课前，花一两分钟快速浏览一下昨天预习的内容，回忆一下，效果会更好。

四、给家长的温馨提示

亲爱的家长朋友们，三年级是孩子学习习惯养成的关键时期。在预习这件事上，建议您：

*多鼓励，少包办：当孩子遇到困难时，给予引导和鼓励，而不是直接告诉答案或代劳。

*重过程，轻结果：关注孩子是否认真参与了预习过程，是否养成了思考的习惯，而不是仅仅看他是否把所有问题都弄懂了。

*创造氛围：为孩子创造一个安静、舒适的学习环境，让他能专注地进行预习。

小朋友们，课前预习就像给我们的学习装上了“导航仪”，能让我们在知识的海洋里航行得更顺利。刚开始可能会觉得有点麻烦，但只要坚持下去，你一定会发现其中的乐趣，也会越来越喜欢语文学习！相信自己，你一定能成为预习小能手！加油！