八(上) 勾股定理中的翻折和最小值问题.docVIP

成都市中和中学“三阶四环”高阶思维导学案

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编号：八年级（上）编号：八年级（上）编制：审核：上课时间：

班级：姓名：

〖学习目标〗

1.能应用勾股定理解决翻折、对称等问题；

2.能应用勾股定理解决最小值问题.

〖重点难点〗

重点：与勾股定理相关的翻折、对称、将军饮马问题模型.

难点：各类与勾股定理相关问题的题型，以及解题方法和技巧，构造直角三角形.

〖导学流程〗

【探究活动一】与勾股定理相关的翻折问题

方法指导：解决翻折问题，关键是弄清翻折前后图形全等，并构造直角三角形，利用勾股定理解决问题，不能用勾股定理直接求的线段可以设未知数，利用勾股定理建立方程求解.

例1.如图，在△ABC中，∠A﹦90°，点D为AB上一点，沿CD折叠△ABC，点A恰好落在BC边上的A′处，AB﹦4，AC﹦3，求BD的长．

即学即练1.（1）如图，将长方形ABCD沿对角线AC折叠，得到如图所示的图形，点B的对应点是点B′，B′C与AD交于点E．若AB﹦2，BC﹦4，则AE的长是____________．

（2）如图，在长方形ABCD中，AB﹦10，BC﹦6，点E在线段AB上，点F在线段AD上，沿EF折叠，使点A落在CD上的点G处，若DG﹦3，求AF，AE的长．

【探究活动二】与勾股定理相关的将军饮马问题

方法指导：对于平面内两条线段或多条线段和的最小值问题，“两定一动”化为两点之间线段最短问题.

例2.如图，正方形ABCD的边长为4，点P在DC边上且DP﹦1，点Q是AC上一动点，则DQ+PQ的最小值为．

即学即练2.如图，在长方形ABCD中，AB﹦9，BC﹦36，点E是线段AC的中点，点P是线段AD上的一个动点，连接PE，PC，则PE+PC长的最小值．

方法指导：对于平面内两条线段或多条线段和的最小值问题，“两动一定”化为垂线段最短问题.

例3.如图，在Rt△ABC中，∠ACB﹦90°，AC﹦6，BC﹦8，AD是∠BAC的平分线．若P，Q分别是AD和AC上的动点，则PC+PQ的最小值是（）

A． B．4 C． D．5

即学即练3.如图，在Rt△ABC中，∠C﹦90°，AC﹦6，BC﹦8，D是AB上的动点，E是BC上的动点，则AE+DE的最小值为（）

A．5 B．10 C． D．

总结反思

1．你学到了什么知识和思想方法？

2．学到了哪些题型及其基本解法？

3．你还有哪些困惑？

课后拓展（选做）：

1.如图1，Rt△ABC中，∠C﹦90°，AC﹦4，BC﹦3，点P为AC边上的动点，过点P作PD⊥AB于点D，则PB+PD的最小值为__________．

2.如图2，等边△ABC的边长为6，AD是BC边上的中线，M是AD上的动点，E是AC边上一点．若AE﹦2，的最小值为__________．

3.如图3，∠AOB﹦30°，点M、N分别在边OA、OB上，且OM﹦5，ON﹦12，点P、Q分别在边OB、OA上，则MP+PQ+QN的最小值是__________．

4.如图1，在Rt△ABC中，∠ACB﹦90°，∠A﹦60°，CD平分∠ACB，试判断BC和AC、AD之间的数量关系．小明发现，利用轴对称做一个变化，在BC上截取CA′﹦CA，连接DA′，得到一对全等的三角形，从而将问题解决（如图2）．请回答：

（1）BC和AC、AD之间的数量关系并证明．

（2）参考上述思考问题的方法，解决下列问题：

如图3，在四边形ABCD中，AC平分∠BAD，BC﹦CD﹦10，AC﹦17，AD﹦9．求AB的长．

5.如图，在边长为1的正方形ABCD中，动点E，F分别在边AB，CD上，将正方形ABCD沿直线EF折叠，使点B的对应点M始终落在边AD上（点M不与点A，D重合），点C落在点N处，MN与CD交于点P．设BE﹦x．

（1）当AM﹦时，求x的值；

（2）随着点M在边AD上位置的变化，△PDM的周长是否发生变化？如变化，请说明理由；如不变，请求出该定值．

学海拾贝

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