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中英双语教学设计课例集锦

引言：双语教学的融合之道

在全球化日益深入的今天，中英双语教学已不再是简单的语言叠加，而是一种深度的文化浸润与思维拓展。优秀的双语教学设计，能够巧妙地将语言习得与学科知识探究融为一体，激发学习者的潜能，培养其跨文化沟通能力与批判性思维。本文精选若干中英双语教学优秀课例，旨在通过具体实践案例，为教育工作者提供可借鉴的思路与方法，共同探索双语教学的有效路径。

一、优秀中英双语教学设计的核心要素

在深入课例之前，有必要厘清优秀中英双语教学设计所应具备的核心要素。这些要素是判断教学设计有效性与创新性的基本准则：

1.语言目标与学科目标的有机融合：双语教学的核心在于“双语”服务于“教学”，语言目标应与特定学科的知识、技能目标紧密结合，而非孤立存在。

2.真实语境的创设与应用：学习内容应贴近学生生活实际或未来可能的应用场景，鼓励学生在真实或模拟的语境中运用语言解决问题。

3.思维能力的深度培养：超越简单的词汇记忆与句型操练，引导学生运用双语进行分析、比较、归纳、评价等高阶思维活动。

4.文化意识的渗透与理解：在语言学习的同时，引导学生感知、理解乃至欣赏不同文化的内涵，培养跨文化理解与包容的态度。

5.差异化教学策略的运用：关注学生的个体差异，提供多层次、多形式的学习支持与挑战，确保每个学生都能在原有基础上获得发展。

二、优秀课例展示与解析

课例一：小学科学-“ColorsAroundUs”（我们身边的颜色）

1.教学主题与学段：颜色的混合与变化（小学三年级）

2.教学目标：

*语言目标：能听懂、会说、认读表示颜色的英文单词（red,yellow,blue,green,purple,orange）；能运用句型“Whatcolorisit?It’s(color).”进行简单问答；能理解并口头运用“mix...and...makes...”表达颜色混合的结果。

*学科目标：认识三原色（红、黄、蓝），了解两种原色混合可以产生新的颜色（间色）；通过实验操作，观察并记录颜色混合的现象。

*情感目标：激发对科学现象的好奇心与探究欲望；体验合作学习的乐趣。

3.教学重难点：

*重点：三原色及其混合规律；颜色词汇的运用。

*难点：新颜色名称的英文表达；“mix...and...makes...”句型的灵活运用。

4.教学过程简述：

*Warm-upLead-in(双语情境导入)：教师展示彩虹图片，用中文提问“小朋友们，你们看这是什么？它有哪些颜色？”，随后自然过渡到英文“Yes,it’sarainbow.Let’ssaythecolorsinEnglish.Red...”复习已知颜色词，引出主题“Today,wewillbelittlescientiststoexplorecolorsaroundus.”

*PresentationExploration(双语探究新知)：

*教师出示红、黄、蓝三种颜料，介绍“Thesearetheprimarycolors:red,yellow,blue.”

*提出探究问题“Ifwemixtwoprimarycolorstogether,whatwillhappen?”(用中文重复强调问题)。

*学生分组，每组获得三原色颜料、调色盘、画笔等工具。教师示范“Let’smixredandyellow.Look!Redandyellowmakeorange.”(边说边做，并将英文指令用简单中文解释)。

*学生自主实验，尝试混合不同颜色，并鼓励用“Imix...and...Itmakes...”句型描述发现，教师巡回指导，帮助学生组织语言。

*PracticeConsolidation(双语巩固练习)：

*“ColorMixingGame”：教师展示一种间色，如绿色，提问“Whichtwocolorsmakegreen?”学生抢答“Blueandyellow.”

*“ColorfulStoryTime”：教师讲述一个简单的英文小故事，故事中涉及不同颜色的事物，学生听到颜色词时举起相应色卡，并尝试用简单英文描述故事中的颜色。

*SummaryHomework(双语总结拓展)：师生共同回顾本节课学习的颜色混合知识及相关英文表达。作业布置为“ColorHunt”：回家后寻找身边的三种颜色物品，并用英文记录其名称和颜色，下节课分享。

5.设计亮点与反思：

*亮点：将科学实验探究