网络工程课程设计报告.docxVIP

武汉软件工程职业学院

网络工程课程设计

题目：校园网络工程设计

姓名：韦笑，李梦，陈文涛

肖羿彬，江玉春，魏巍

班级：网络1502班

系部：计算机学院

指导教师：李安邦

2021年11月19日

名目TOC\o1-3\h\z\u

TOC\o1-3\h\z\u需求分析PAGEREF_Toc498805939\h1

一、工程综述PAGEREF_Toc498805940\h1

学校概况PAGEREF_Toc498805941\h1

建设目标PAGEREF_Toc498805942\h1

概述PAGEREF_Toc498805943\h1

具体目标PAGEREF_Toc498805944\h1

建设原那么PAGEREF_Toc498805945\h2

概述PAGEREF_Toc498805946\h2

具体原那么PAGEREF_Toc498805947\h2

二、需求分析与整理PAGEREF_Toc498805948\h2

用户需求分析PAGEREF_Toc498805949\h2

学校治理功能需求分析PAGEREF_Toc498805950\h3

网络结构需求分析PAGEREF_Toc498805951\h3

平安需求分析PAGEREF_Toc498805952\h3

需求整理PAGEREF_Toc498805953\h3

需求确立PAGEREF_Toc498805954\h4

网络拓扑结构设计PAGEREF_Toc498805955\h4

拓扑结构PAGEREF_Toc498805956\h4

实验设备PAGEREF_Toc498805957\h5

3.3IP地址PAGEREF_Toc498805958\h5

实验环境搭建PAGEREF_Toc498805959\h6

网络设备选型与配置PAGEREF_Toc498805960\h6

依据IP表配置相应IPPAGEREF_Toc498805961\h6

配置VLANPAGEREF_Toc498805962\h8

配置动态路由协议OSPFPAGEREF_Toc498805963\h9

配置RIPPAGEREF_Toc498805964\h10

配置多生成树PAGEREF_Toc498805965\h10

配置链路聚合PAGEREF_Toc498805966\h10

配置路由重分布PAGEREF_Toc498805967\h11

配置策略路由PAGEREF_Toc498805968\h11

配置DHCPPAGEREF_Toc498805969\h12

配置NATPAGEREF_Toc498805970\h12

效劳器设备选型与配置PAGEREF_Toc498805971\h12

效劳器设备选型：WindowsServer2003PAGEREF_Toc498805972\h13

群集效劳设计PAGEREF_Toc498805973\h13

综合布线PAGEREF_Toc498805974\h24

连通性测试PAGEREF_Toc498805975\h26

总结PAGEREF_Toc498805976\h29

参考文献PAGEREF_Toc498805977\h29

需求分析

一、工程综述

学校概况

武汉软件职业学院截至2021年5月，学校占地面积1000余亩，建筑面积38万平方米，固定资产总值亿元，仪器设备总值亿元，教学用计算机7000余台，校企合作共建校内生产性实训基地8个，实训〔实验〕室200余间；依据学校的具体概况，我们模拟出校园网拓扑图实现网络的连通性。

建设目标

概述

随着网络的逐步普及，校园网络的建设是学校向信息化开展的必定选择，校园网网络系统是一个特不庞大而复杂的系统，它不仅为现代化教学、综合信息治理和办公自动化等一系列应用提供全然操作平台，而且能提供多种应用效劳，使信息能及时、正确地传送给各个系统。全国各大高校作为现代教育的最要紧阵地，开展网络教育责无旁贷。各所学校也纷纷建立了校园网并接进Internet，但在建设和治理过程中，由于技术和资金的缘故，存在着投资大，见效慢，缺乏有效治理的弊端，没有充分发扬出网络的作用。针对这一现象进行对校园网的组建分析和改善校园网弊端。而校园网工程建设中要紧应用了网络技术中的重要分支局域网技术来建设与治理的，因此我们模拟出学校校园网拓扑图，以光谷校区为主，模拟出综合楼、行政楼、图书馆、学生宿舍、教学楼、体育馆与网络中心的网络分布及做出各个局部的网络交换配置、网络综合布线。

具体目标

(1)在校园内部实现资源高度共享，为教学、科研、治理提供效劳，为方案、组织、治理与决策提供根底信息和科学手段；

(2)支持教育教学改革，提高教育技术的现代水平和教育信息化程度、为学校教师的备课、课件制作、教学演示提供网络环境；

(3)通过互联网获得多媒体资料，