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长江之歌教案音乐

【篇一：《长江之歌》音乐教学设计】

《长江之歌》

教学目标：

1、学唱《长江之歌》，引导学生能够用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。

2、了解歌曲的创作背景，引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在影视中的作用，体验、领会并用己的语言解释音乐所传达的情感信息。

3、通过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点：

唱好歌曲《长江之歌》，感受和体验歌曲的情绪及情感。

教学难点：

歌曲情感的表现。

唱准歌曲中出现的六度七度大跳音程。

教学准备：

钢琴、多媒体课件等。

教学过程

一、情景导入

播放歌曲《中国美》

【设计意图：创设轻松活泼的氛围，渲染气氛，为导入新课作铺垫】

师：同学们，刚才我们欣赏了歌曲《中国美》，中国美不美？

生：美。

师：确实很美，山也美，水也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。其中长江、黄河是盘踞在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲——《长江之歌》。《长江之歌》是大型电视纪录片《话说长江》的主题曲。

1、首先，我们一起来了解《话说长江》这部纪录片讲述了什么？请同学们翻到课本第13页。同学朗读《话说长江》简介

2、感受长江的多姿多彩，千姿百态

师：现在我们就一起走进神奇的长江，来感受长江浩荡而雄伟的英姿。

播放课件，【共同欣赏视频《话说长江》的开头片段】。(注意画面及音乐)

师：通过欣赏视频，请同学们说一说长江在你心目中的形象是怎样的？

生：波澜壮阔、波涛汹涌、宏伟、壮丽??

师：长江还有柔美的一面，我们可以联想到（生：长长的飘带，洁白的哈达），这也是长江。作曲家王世光为这气势恢宏，千姿百态的场景配上了激昂优美的音乐，这段音乐是《话说长江》的主题音乐，也是《长江之歌》的主旋律。

【设计意图：学生了解了纪录片《话说长江》，通过欣赏视频，倾听音乐也感受到了长江的气势磅礴，千姿百态，为后面的演唱长江作了铺垫】

二、新授歌曲

1、现在我们一起来了解这首歌曲的创作背景。

出示课件，【歌曲创作背景】，同学们快速浏览，捕捉主要信息，同学回答。

（1）是谁为《话说长江》谱写了主题音乐？

（2）后来又是谁为主题音乐填的词？

（3）这首歌曲是先有曲后填词。

（4）2007年《长江之歌》伴随着“嫦娥一号”飞向太空，使涛声回荡在天外的梦想终于实现。

师总结：由此可见，这首歌曲是多么的有影响力，多么的优美动听，让我们赶快来聆听这首回荡在天外的《长江之歌》。

2、聆听歌曲自主感受

（1）播放课件，欣赏歌曲

师：同学们认为这首歌曲的情绪是怎样的？

生：亲切、热情、激昂、豪迈??

师总结：这首歌就像江河奔流，跌宕起伏，给人以亲切、热情、激荡、豪迈的感觉。

(2)配乐朗读歌词。这首歌的歌词与旋律完全吻合，让我们有感情的朗读这首充满诗情画意而又大气磅礴的歌词。

（3）我们一起再来聆听中学生合唱团为我们带来的《长江之歌》，结合歌词，请同学们想一想歌曲表达了怎样的思想感情?

师：首先请同学们看一看这首歌曲是几拍子的？

生：4/4

四、拓展延伸（影视音乐的魅力）

出示课件，【观看视频《走向大海》片段】。

先欣赏一段无声视频，讨论思考：没有音乐的画面给人怎样的感觉？

生：缺少了灵性，缺少了生机和活力。

2、对比欣赏有声视频，画面在音乐的烘托渲染下，长江是怎样奔流入海的？

师：在这段视频中，主题音乐此起彼伏，并且加入了用“啊”演唱的混声合唱。画面在音乐的烘托渲染下，我们可以感受到长江是怎样奔流入海的吗？

生讨论回答：长江水浩浩荡荡，奔流不息，一浪推一浪奔流入海。气势恢宏，景象壮观。

师总结：由此可见，音乐在影视中有着非常重要的作用，它赋予画面以灵魂和生命，丰富了画面的表现力，增强了作品的艺术感染力。有时候剧情我们忘了，但它的主题曲插曲却永远烙在了我们心里，这就是影视音乐的魅力。

2、下面我们一起来欣赏影视金曲《滚滚长江东逝水》，出示课件，【欣赏《三国演义》的片尾曲《滚滚长江东逝水》】。

五、小结

在歌声中总结：同学们，长江是我国第一条大河，是我们的母亲河，还有很多有关长江的歌曲和诗歌，请同学们课下搜集，下节课我们举办一个小小音乐会来歌颂长江，表达我们对它的热爱和赞美。老师希望同学们秉承长江奔腾不息的精神，努力学习，为建设美丽中国，实现中国梦而奋斗。

【篇二：小学音乐教案：《长江之歌》优秀教案模板】

小学音乐教案：《长江之歌》优秀教案模板长江之歌

一、教学目的：

1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐