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2026四川新高考生物素养培优强化试卷（附答案解析）

考试时间：75分钟满分：100分

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

说明：本试卷精准对标2026四川新高考生物课程标准，立足教学实际，以“素养培优、强化突破”为核心，聚焦高考核心考点与核心素养要求（生命观念、科学思维、科学探究、社会责任），题型、分值、难度完全贴合新高考命题趋势，突出重难点整合、素养导向与能力强化，每题均侧重素养应用与思维提升，解析侧重重难点突破、素养落地路径及解题技巧，助力考生夯实知识基础、提升核心素养、突破应试瓶颈，适配新高考生物素养考查导向。

一、单项选择题（本题共12小题，每小题2分，共24分。侧重基础素养巩固，聚焦核心考点的深度理解与基础应用，强化生命观念与科学思维）

1.下列关于细胞结构与功能的叙述，符合生命观念中“结构与功能相统一”的是（）

A.原核细胞无核膜包被的细胞核，故无法进行DNA复制和转录

B.液泡内含有多种物质，可调节植物细胞内的渗透压，维持细胞形态

C.核糖体是蛋白质合成的场所，其数量越多，细胞代谢速率一定越低

D.高尔基体与植物细胞壁的形成无关，仅负责动物细胞分泌物的加工运输

2.下列关于细胞代谢的叙述，正确的是（）（强化科学思维：分析代谢过程的内在联系与环境影响）

A.有氧呼吸过程中，丙酮酸进入线粒体后才能被彻底分解，产生CO?和水

B.光合作用光反应阶段产生的ATP和[H]，可用于细胞呼吸过程中有机物的分解

C.人体剧烈运动时，细胞无氧呼吸产生的乳酸会积累，导致内环境pH大幅下降

D.光合作用暗反应阶段不需要光照，故植物在黑暗环境中可长期进行暗反应

3.下列关于遗传的基本规律的叙述，错误的是（）（强化科学思维：逻辑推导与规律应用）

A.基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分离而分离，发生在减数第一次分裂后期

B.基因自由组合定律适用于两对及以上非同源染色体上的非等位基因，可产生新的基因型

C.测交实验可用于验证遗传规律，也可用于检测F?的基因型和配子类型及比例

D.一对相对性状的遗传中，显性纯合子与隐性纯合子杂交，后代均为隐性性状

4.下列关于遗传信息传递与表达的叙述，正确的是（）

A.DNA复制过程中，需要解旋酶和DNA聚合酶，遵循碱基互补配对原则，半保留复制

B.转录过程中，DNA分子的两条链均作为模板，合成的mRNA与模板链碱基序列完全互补

C.翻译过程中，tRNA的反密码子与mRNA的密码子配对，tRNA可携带多种氨基酸

D.遗传信息的传递过程仅发生在细胞核内，表达过程仅发生在细胞质中的核糖体上

5.下列关于人体神经—体液—免疫调节网络的叙述，正确的是（）（强化生命观念：稳态与平衡观）

A.神经调节的基本方式是反射，反射弧的任何一个环节受损，反射都无法发生

B.体液调节主要通过激素进行，激素调节具有微量高效、作用范围局限的特点

C.免疫系统仅能识别并清除外来病原体，不能参与内环境稳态的调节过程

D.神经调节、体液调节和免疫调节相互独立，互不影响，各自发挥调节作用

6.下列关于生物变异与育种的叙述，符合科学思维的是（）

A.基因突变具有随机性、低频性、不定向性，是生物变异的根本来源，都能产生新性状

B.基因重组可发生在减数分裂过程中，也可发生在基因工程中，能产生新的基因

C.杂交育种的原理是基因重组，操作简单，可用于改良作物品质，育种年限较长

D.单倍体育种的原理是染色体结构变异，能明显缩短育种年限，获得的均为纯合子

7.下列关于现代生物进化理论的叙述，正确的是（）（强化生命观念：进化与适应观）

A.生物进化的基本单位是个体，生物进化的实质是个体性状的定向改变

B.突变和基因重组为生物进化提供原材料，突变包括基因突变和染色体变异

C.自然选择决定生物进化的方向，隔离不是物种形成的必要条件

D.共同进化仅发生在不同物种之间，生物与无机环境之间不会发生共同进化

8.下列关于生态系统的结构与功能的叙述，正确的是（）

A.生态系统的组成成分包括生产者、消费者和分解者，非生物的物质和能量不属于生态系统成分

B.食物链和食物网是生态系统的营养结构，是能量流动和物质循环的主要渠道

C.生态系统的能量流动是循环往复的，传递效率约为10%—20%，可被重复利用

D.生态系统的信息传递只能发生在生物与生物之间，不能调节生物的种间关系

9.下列关于细胞生命历程