学校信息化校本应用考核方案.docxVIP

学校信息化校本应用考核方案

为深入推进我校教育信息化建设与应用工作，提升全体教职工信息化素养及应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，优化教学过程，提高教育质量，特制定本方案。本方案旨在通过科学、规范的考核评价，激发教职工应用信息技术的主动性与创造性，切实发挥信息技术在学校教育教学及管理服务中的支撑与引领作用。

一、考核原则

1.以评促用，注重实效：考核核心在于推动信息技术在教育教学及管理服务各环节的常态化、深度化应用，关注实际应用效果和对教育教学质量提升的贡献，避免形式主义。

2.面向全体，分类指导：考核对象覆盖学校全体教职工，根据不同岗位（如教师、教学辅助人员、管理人员等）的工作特点和信息化应用需求，设置差异化的考核内容与标准。

3.过程与结果并重：既要关注教职工信息化应用的最终成果，也要重视其在应用过程中的学习、探索、实践与反思，鼓励持续改进与创新。

4.客观公正，激励引导：考核过程力求客观、透明，考核结果作为评优评先、专业发展等方面的参考依据，重在激励先进，鞭策后进，形成积极向上的信息化应用氛围。

二、考核对象与内容

（一）考核对象

学校全体在岗教职工，包括专任教师、教学辅助人员、行政管理人员及工勤人员（根据岗位特点确定具体考核侧重）。

（二）考核内容框架

考核内容将围绕“应用能力”、“应用实践”、“应用成效”及“发展提升”四个维度展开，并根据不同岗位进行细化。

1.教师信息化应用考核内容（示例）：

*基础应用能力：熟练运用办公自动化软件、学校管理信息系统、教学平台等；掌握多媒体设备的基本操作与维护。

*资源建设与应用：能够有效获取、甄别、整合数字教育资源；积极参与校本资源建设与共享；合理运用资源支持教学。

*课堂教学融合：能够根据教学目标和学生特点，恰当选择和运用信息技术手段优化教学设计，创新教学模式（如混合式教学、项目式学习等），提升学生学习兴趣和参与度。

*专业发展与研究：积极参与信息化相关培训与学习；主动探索信息技术与学科教学融合的方法与策略；参与相关课题研究或教学改革项目者可酌情加分。

*学生信息素养培养：在教学中渗透信息道德与安全意识教育，引导学生规范、健康、负责任地使用网络和数字资源。

2.教学辅助人员及管理人员信息化应用考核内容（示例）：

*系统操作与数据处理：熟练操作本岗位相关的业务管理系统，准确录入、更新和维护数据；能够运用工具进行数据分析，为工作决策提供支持。

*信息服务与支持：利用信息技术手段提升服务效率和质量，为师生提供便捷的信息服务和技术支持。

*流程优化与创新：探索运用信息技术优化工作流程，提高管理效能。

*信息安全与素养：具备基本的信息安全意识，遵守信息安全管理规定。

3.部门（或年级组）信息化建设与应用考核内容（示例）：

*组织领导与制度建设：部门负责人重视信息化工作，有明确的推进措施和相关激励机制。

*应用氛围营造：积极组织或参与信息化相关的学习、研讨和交流活动，形成良好应用氛围。

*特色应用成果：在本部门业务范围内形成有特色、有成效的信息化应用案例或经验。

三、考核方式与流程

（一）考核方式

1.自评与他评相结合：教职工个人先进行自我评价，再结合教研组（年级组）评价、学生评价（针对教师）、服务对象评价（针对管理人员和教辅人员）及考核小组评价。

2.日常观察与集中评估相结合：通过日常教学检查、听课、工作记录抽查等方式了解信息化应用常态；结合学期或学年末的集中材料申报、成果展示等进行综合评估。

3.定量与定性相结合：对于可量化的指标（如资源上传数量、平台活跃度等）进行定量评分；对于教学融合效果、创新程度等进行定性描述与等级评定，力求客观全面。

（二）考核流程

1.学期初部署：明确考核要求、时间节点及材料报送规范。

2.过程性数据收集与记录：各部门、教职工个人注意积累应用过程中的相关数据、案例和佐证材料。学校相关部门（如教务处、信息中心）提供数据支持。

3.期末集中考核：

*个人提交考核自评表及相关佐证材料。

*教研组（年级组）或部门进行初评。

*学校考核工作小组进行复核与终评。

4.结果公示与反馈：考核结果在校内进行公示，接受监督。公示无异议后，向教职工个人反馈考核结果，肯定成绩，指出不足，提出改进建议。

四、考核结果运用

1.反馈与改进：考核结果作为教职工个人信息化应用水平的重要反馈，帮助其明确自身优势与不足，制定个性化的提升计划。

2.评优评先：将考核结果作为各级各类评优评先、骨干教师选拔、职称晋升等工作的参考条件之一。

3.专业发展支持：对于考核优秀者，优先提供更高层次的信