第一部分　专题一　古诗文默写及古诗鉴赏.pptxVIP

;;课标解读诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

优秀诗文背诵推荐篇目为七至九年级60篇(其中，古诗40首，古文20篇)。写字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。

中考导航广东语文中考对古诗文默写及古诗鉴赏的考查要求：默写教材上的古代诗歌和文言课文的名句；正确理解诗歌大意并正确运用。

从2025年广东中考古诗文默写及鉴赏、课内文言文选材范围来看，最终以《义务教育语文课程标准(2022年版)》(后简称“语文新课标”)中古诗文篇目为主要选材范围。所以，2026年广东中考古诗文默写及课内文言文阅读应以新课标篇目为重点备考篇目，并进一步加强古诗的理解鉴赏、情境运用的复习。;;年份;研判小结：

1.题量变化。2025年比往年少设置了3个小题，总题量为8小题，但分值一致，都是12句10分，即可选做其中10句，因为有了可选择性，难度有所降低，古诗词背诵积累量比较大的同学在此更有优势。

2.题型变化。2025年默写的题型是情境型默写。情境型默写符合新课标、新中考“无情境不命题”的要求，对学生的语言运用能力、思维能力等语文核心素养能力提出了更高的要求。默写形式以后可能有更多新的变化，万变不离其宗的则是要做好对诗词的背诵和理解，能够灵活地适应情境进行使用。;3.考查均衡。考查范围注意时代、体裁和年级的平衡分布，诗、词、曲、文兼顾。2025年考查内容的体裁分布平衡，名句在教材中的分布也较平衡。其中第(2)(3)小题考查的是非新课标内的篇目，其他句则依然是考查新课标内的篇目，默写出题的范围依然体现出“依标扣本”的原则。

4.评分要求。每小题错、漏、多1字均扣0.5分，扣完该小题分值为止。需要注意的是，现在改卷均为电脑阅卷，同学们在答题时一定要注意不要乱涂乱改，书写一定要清晰、规范，避免因扫描进电脑时字不清楚而造成的失分。;1.(2025·广东改编)同学们分组梳理了诗文中表达志向的句子，制成下面表格。将表格中的三组诗文补充完整。;组别;组别;2.(2024·广??)默写古诗文。

(1)是故学然后知不足，____________。(《礼记》)

(2)日月之行，__________；__________，若出其里。(曹操《观沧海》)

(3)会挽雕弓如满月，________，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)

(4)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。________________，__________

________。[龚自珍《己亥杂诗(其五)》];(5)李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，往往有很好的意境。”如王维的“___________，____________”(《使至塞上》)描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境；白居易的“_______________，________________”(《钱塘湖春行》)勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景；温庭筠的“____________，____________”(《商山早行》)视听结合，渲染了旅人早行清冷孤寂的氛围。;3.(2023·广东)默写古诗文。

(1)蒹葭苍苍，__________。(《诗经》)

(2)高峰入云，_________。两岸石壁，________。(陶弘景《答谢中书书》)

(3)________________，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)

(4)折戟沉沙铁未销，________________。东风不与周郎便，__________

________。(杜牧《赤壁》)

(5)八百里分麾下炙，________________，_____________。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》);(6)请将杜甫《望岳》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。

上联：四顾八荒茫，天何其高也

下联：____________，人奚足算哉

(7)有些房屋取名源自古诗文，如“致远堂”出自诸葛亮《诫子书》中的句子“非淡泊无以明志，_________________”，“人境庐”出自陶渊明《饮酒》中的诗句“____________，___________”。;;研判小结：

近五年广东省中考连续考查了古诗词鉴赏，并且考查了创新题型。这种考查是符合新课标“诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”的要求的。这也是语文考试向传统文化回归的一个信号，同时体现了初高衔接的一个方向。

1.题型灵活。已考的有串联书法题、串联其他诗歌题、串联现代文阅读题、串联文化常识赏析题、串联古文题的模式，不排除以后有填空题、图表题、串联名著题、串联作文题等的出现。2022年考查了“结合文学作品阅读文段选择符合语境的诗词”：主要考查学生在具体情境中运用古诗词的能力，体现