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第三部分名著阅读中考总复习语文教材名著梳理专题六

《简?爱》第12部

考情分析作者简介夏洛蒂·勃朗特，英国女作家。她和两个妹妹艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特在英国文学史上有着“勃朗特三姐妹”之称。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版了著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。内容概要孤女简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家时备受虐待，后被送往孤儿院。她顽强地生存下来，毕业后去桑菲尔德庄园做家庭教师，与主人罗切斯特产生了真挚的感情。举行婚礼时，她发现罗切斯特已有疯妻，于是悲伤离去。后来得知罗切斯特因妻子纵火致双目失明、疯妻被火烧死的消息，她重回故地，两人缔结良缘。作品主题这部小说通过主人公简·爱坎坷不平的人生经历，成功塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，表达了对自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。

阅读方法①通过查找资料，了解作者情况和创作的时代背景，有助于理解作品表达的思想主旨。②阅读时要全神贯注，理清作品的故事情节、主要人物的经历等，对小说有个概括的了解。要善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。③选择最感兴趣的部分作为切入点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。或者根据阅读目的，如正在进行的阅读探究活动打开思路，去选择书中最需要的内容来阅读。④精读小说中的精彩情节，用圈点勾画法做批注，对富有哲理的警句、富有诗意的语句进行摘抄，记录自己阅读时产生的体验、感想等。

作品梳理成长经历地点故事情节苦难的童年(1～4)盖茨海德府孤女简·爱在盖茨海德府受到舅妈一家的歧视和虐待，之后被送去洛伍德义塾学校。艰难中成长(5～10)洛伍德学校简·爱在洛伍德学校过着艰难的生活，认识了海伦·彭斯和谭波尔小姐，在这儿度过了八年时光。体验爱情(11～27)桑菲尔德府简·爱在桑菲尔德府当家庭教师，与罗切斯特相识相爱，得知楼上的神秘疯女人是罗切斯特的妻子后离开。别后流离(28～35)沼泽山庄莫尔顿简·爱被圣·约翰兄妹救助，在乡村小学当教师，后来继承了叔父的遗产，拒绝了圣·约翰的求婚。重逢结婚(36～38)桑菲尔德庄园芬丁庄园桑菲尔德庄园失火，罗切斯特残疾，他的疯妻被烧死。简·爱重回故地，与罗切斯特重逢，两人在芬丁庄园结婚。

考向一：赏析人物形象考向探究主要人物性格特点情节分析简·爱自尊要强，独立自主，叛逆反抗，重视自我。①在盖茨海德府，骄横残暴的表哥殴打她，里德太太诬蔑她爱撒谎，她都敢于回击。②在洛伍德义塾，她告诉被鞭打的海伦，要狠狠地回击，让别人永远不敢再打。追求人格独立和精神上的自由平等，自尊自重。①在洛伍德义塾，不甘于平淡的生活，登求职广告找到了家庭教师的工作；②在桑菲尔德府，勇敢地向罗切斯特表露爱意，说出对平等之爱的看法；③婚礼上得知罗切斯特已有妻子，便毅然离开。

主要人物性格特点情节分析简·爱感情炽烈，敢于追求真正的爱情，执着专一。①渴望与爱人互相尊重并真心相爱，因此拒绝圣·约翰的求婚；②罗切斯特在桑菲尔德府的大火中，为救疯妻致盲，简·爱毅然回到他身边，二人缔结良缘。积极进取，多才多艺，意志坚定，智慧过人。①在洛伍德义塾努力学习，各门功课都取得第一名；②懂法文、绘画、音乐、写作；③主动与表兄表姐平分叔父留给自己的遗产。

主要人物性格特点情节分析罗切斯特富有的贵族，外表冷漠孤傲，心地善良，才华横溢，幽默风趣，情感丰富，真实坦诚，忠于爱情。①才华横溢，艺术修养高，会弹琴唱歌，有一副好嗓子。②刚与简·爱接触时，对她粗暴无礼。③抚养没有血缘关系的阿黛尔；庄园失火时为救疯妻受伤。④敢于追求爱情，不看重财富门第差异，不在意简·爱卑微的出身，大胆求婚。

主要人物性格特点情节分析海伦·彭斯待人宽容，乐于忍让，温柔可爱，宽厚豁达。①聪明好学，知识渊博，能与谭波尔小姐谈论各种书籍，能翻译维吉尔的拉丁文作品。②可以平静地接受老师的惩罚；劝简·爱忘记仇恨，快乐生活。③勃洛克赫斯特先生不允许学生与简·爱说话，海伦给予她温柔体贴的关心和帮助。谭波尔小姐心地善良，富有同情心，多才多艺，深受学生爱戴。①在学校担任多门功课的教学工作，深受学生爱戴。②在简·爱被当众羞辱并罚站后，安慰简·爱，让她陈述事情真相，求证之后帮她洗刷了罪名。③为洛伍德义塾的学生争取食物和衣物，保障饮食和保暖。

考向二：简·爱的成长蜕变成长启示举例简析情感的变化：赢得真爱①孤女简·爱从小就缺少来自亲人的爱与温暖，这令她缺乏幸福感与归属感。②在洛伍德学校她认识了好朋友海伦和谭波尔小姐，收获了友谊。③与罗切斯特的相爱让她体验到了爱情。④与圣·约翰兄妹认亲，让她收获了亲情。⑤她拒绝表哥的求婚，选择回到罗切斯特身边，赢得了属于自己的真爱和幸福。性格的变化：学会宽容①在盖茨海德府，简·爱面对舅妈一家的歧视和虐待，勇于反抗和斗争。②在洛伍德学校，好朋友海伦的隐忍宽恕与谭波尔小姐的温柔关爱让她学会了控制与宽容