初级中学生物教师资格考试学科知识与教学能力巩固策略详解.docxVIP

教师资格考试初级中学生物学科知识与教学能力梳理要点

一、生物学学科知识

1.细胞

细胞的结构与功能

细胞膜：流动镶嵌模型，物质跨膜运输方式（自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞胞吐）

细胞质：溶酶体、高尔基体、线粒体、叶绿体（植物）、内质网、核糖体

细胞核：核膜、核仁、染色质（DNA和蛋白质）

细胞壁（植物）：成分、功能

细胞的物质组成

无机化合物：水、无机盐

有机化合物：糖类、脂质、蛋白质、核酸

糖类：单糖、二糖、多糖（淀粉、糖原、纤维素）

脂质：脂肪、磷脂、固醇（胆固醇、性激素、维生素D）

蛋白质：氨基酸、肽键、结构功能多样（酶、抗体、激素等）

核酸：DNA、RNA的结构、功能和相互转化

细胞的生命活动

细胞呼吸：有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所、意义

光合作用：过程、场所、意义、影响因素

细胞增殖：有丝分裂过程、特点、意义；无丝分裂

细胞分化、衰老、凋亡

2.生物体的结构层次

植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体

动物体的结构层次：细胞→组织→器官→器官系统→动物体

人体的基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织

人体的呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、内分泌系统、神经系统的组成和功能

3.生物与环境

环境与生物的关系

环境因素：非生物因素（光、温度、水、空气、土壤等）、生物因素

生物对环境的影响：适应与影响（如：光合作用影响大气成分）

生态系统

生态系统的组成：生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量

生态系统的类型：陆地生态系统（森林、草原、荒漠等）、水域生态系统（淡水、海洋）

生态系统的能量流动：特点（单向流动、逐级递减）、食物链、食物网

生态系统的物质循环：碳循环、氮循环等

生态系统的稳定性：atolergylity和自我调节能力

生物多样性保护

生物多样性的内涵：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性

生物多样性面临的威胁：栖息地破坏、环境污染、气候变化、外来物种入侵等

生物多样性保护的措施：就地保护、迁地保护、科学研究、宣传教育、法律法规

4.遗传与进化

遗传与变异

基因的遗传：基因的显隐性、基因分离定律、基因自由组合定律

生物的变异：可遗传变异（基因突变、基因重组、染色体变异）和不可遗传变异

生物的芽：营养芽、变态芽

生物的发育：受精作用、发育过程（如：昆虫的完全变态和不完全变态）

人类的遗传病

常见的遗传病：唐氏综合征、色盲、血友病等

优生优育：禁止近亲结婚、做好产前诊断等

生物的进化

达尔文的自然选择学说：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和自然选择

现代生物进化理论：种群是生物进化的基本单位、突变和基因重组提供进化的原材料、自然选择决定生物进化的方向、隔离导致物种的形成

5.生物技术与应用

传统发酵技术

发酵的过程和原理

例子：制作酸奶、泡菜、馒头、酒等

现代生物技术简介

基因工程：基因编辑、转基因技术

细胞工程：植物组织培养、动物细胞培养

酶工程：酶的应用

微生物工程：发酵工程

二、生物学教学能力

1.教学设计

课程标准分析

理解课程标准的理念和目标

分析课程标准的内容要求和学业质量标准

教学目标制定

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

目标的确定依据：课程标准、学生实际情况、教学内容

教学重难点确定

分析教学内容，确定教学重点和难点

教学过程设计

导入、新课讲授、巩固练习、小结等环节的设计

教学方法的选择：讲授法、讨论法、探究法、实验法等

教学手段的选择：多媒体、实验器材等

教学评价设计

形成性评价和总结性评价

评价方式：提问、观察、作业、考试等

2.课堂教学实施

课堂导入

激发学生兴趣，引出课题

课堂提问

设计有针对性的问题，引导学生思考

提问技巧：循序渐进、由浅入深、启发式提问

课堂互动

鼓励学生参与，营造积极的学习氛围

互动方式：师生互动、生生互动

实验教学

实验原理讲解、实验步骤指导、实验现象观察与分析、实验结果处理与讨论

实验安全操作

课堂管理

营造良好的课堂秩序，保证教学顺利进行

3.教学评价

教学评价的基本理念

发展性评价、多元评价

教学评价的内容

学生对知识的掌握、能力的发展、情感态度价值观的形成

教学评价的方法

形成性评价：课堂提问、作业、观察等

总结性评价：考试、项目学习等

学生作业评价

作业批改、作业反馈、作业讲评

4.教师专业发展

教育科研

教育科研的意义、方法、过程

教育案例分析

教学反思

反思的内容：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等

反思的方法：写教学日志、进行教学总结等

持续学习

阅读专业书籍、参加学术会议、进行网络学习等

三、生物学实验技能

显微镜的使用

解剖工具的使用

常用生物实验操作：如观察植物细胞、观察草履虫、果酒和果醋的制作、DNA的提取等

四、中学生物学课程标准

了