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长春市高校退休教师社会参与：现状、影响因素与促进策略

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

21世纪是人口老龄化的世纪，全球范围内，老年人口的数量和占比持续增长。中国作为世界上人口最多的国家之一，同样面临着日益严峻的人口老龄化挑战。根据第七次全国人口普查数据，我国60岁及以上人口比重达到18.70%，其中65岁及以上人口比重达到13.50%，这表明中国已进入深度老龄化社会。预计到2050年，中国65岁及以上老年人口占比将超过30%，步入重度老龄化阶段。

在这样的大背景下，“积极老龄化”战略应运而生。2002年，联合国第二届世界老龄大会将“独立、参与、尊严、照料和自我实现”确立为21世纪老龄问题行动计划的基本原则，老年人社会参与被正式纳入“积极老龄化”发展战略，成为世界各国公共政策的重要议题。“积极老龄化”强调老年人在社会、经济、文化等各个方面的参与，认为老年人不仅是社会资源的消耗者，更是社会发展的贡献者，他们的知识、经验和技能是社会的宝贵财富。

高校退休教师作为老年群体中的一个特殊部分，具有较高的文化素养、专业技能和丰富的人生经验。他们在长期的教学、科研和社会服务工作中积累了大量的知识和资源，是典型的老年人才。然而，随着年龄的增长和角色的转变，高校退休教师从原本的工作岗位上退下来，如何让他们继续发挥余热，实现自身价值，成为社会关注的焦点之一。长春市作为吉林省的省会，拥有众多高校，高校退休教师数量可观。研究长春市高校退休教师的社会参与状况，对于了解这一群体的需求和特点，促进他们更好地融入社会，推动“积极老龄化”战略的实施具有重要的现实意义。

1.1.2研究意义

从退休教师个体角度来看，社会参与有助于他们实现自我价值。高校退休教师在职业生涯中往往对自身价值有着较高的追求，退休后，通过参与社会活动，如继续从事教育工作、参与社区服务、开展科研项目等，他们能够将自己的专业知识和技能传授给更多的人，从而获得成就感和满足感，提升自身的生活质量和幸福感。例如，一些退休教授可以在社区举办讲座，传播科学文化知识，既丰富了社区居民的精神文化生活，也让自己感受到被需要，实现了自我价值的延续。

从社会层面而言，充分利用高校退休教师这一人力资源，能够为社会发展注入新的活力。高校退休教师的专业领域涵盖广泛，他们在教育、科研、文化等多个领域都有着深厚的造诣。鼓励他们参与社会经济发展、科技创新等活动，可以缓解部分领域专业人才短缺的问题，提高社会整体的知识水平和创新能力。以科研领域为例，退休教师丰富的研究经验和独特的研究视角，能够为年轻科研人员提供指导和帮助，促进科研项目的顺利开展。

此外，研究长春市高校退休教师社会参与，对于应对老龄化社会带来的各种挑战也具有重要意义。随着人口老龄化的加剧，社会养老负担逐渐加重，劳动力短缺等问题日益突出。通过促进高校退休教师的社会参与，可以在一定程度上缓解社会养老压力，增加劳动力供给，推动社会的可持续发展。同时，这也有助于营造尊老、敬老、爱老的社会氛围，促进社会的和谐稳定。

1.2研究目的与方法

1.2.1研究目的

本研究旨在全面了解长春市高校退休教师社会参与的现状，包括参与的类型、频率、程度等方面。通过问卷调查和访谈等方式，收集第一手资料，对长春市高校退休教师参与社会活动的实际情况进行详细描述和分析。深入探讨影响长春市高校退休教师社会参与的因素，从个人因素（如健康状况、兴趣爱好、经济状况等）、家庭因素（如家庭支持、家庭结构等）、社会因素（如社会观念、政策支持、社区环境等）等多个角度进行剖析，找出制约高校退休教师社会参与的关键因素。基于对现状和影响因素的分析，提出具有针对性和可操作性的促进长春市高校退休教师社会参与的策略和建议，为政府部门、高校以及相关社会组织制定政策和开展工作提供参考依据，以提高高校退休教师的社会参与度，推动“积极老龄化”战略在高校退休教师群体中的有效实施。

1.2.2研究方法

文献研究法是本研究的重要基础。通过广泛查阅国内外相关文献，包括学术期刊论文、学位论文、研究报告、政策文件等，梳理关于老年人社会参与、高校退休教师相关研究的理论和实践成果，了解前人在该领域的研究方法、研究内容和研究结论，为本研究提供理论支持和研究思路。通过对现有文献的分析，总结出关于老年人社会参与的主要理论，如活动理论、连续性理论、社会角色理论等，并对高校退休教师社会参与的相关研究进行分类和归纳，找出研究的空白点和不足之处，从而确定本研究的重点和方向。

问卷调查法用于大规模收集数据。根据研究目的和内容，设计专门针对长春市高校退休教师社会参与的调查问卷。问卷内容涵盖退休教师的基本信息（如年龄、性别、教龄、学科领域等）、社会参与状况（参与的活动类型、频率、时间投入等