2026届高考语文复习：诗歌鉴赏之人物形象分析+课件.pptxVIP

相由心生因形悟神——诗歌人物形象赏析

物（主要是咏物诗）诗歌形象人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（自然景物或人文景物）诗歌形象类型

寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。无人画出陈居士,亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。送子由使契丹??苏??轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。竹轩诗兴张镃（zī）柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。请结合全诗，简要分析诗人的形象。早秋过龙武李将军书斋（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。考情简介：

学习目标：1.通过研读诗歌内容，区别诗歌中的形象类型。2.借助所学诗歌，归纳总结塑造人物的方法。3.掌握鉴赏人物形象的答题思路并规范组织答案。

识别他人形象和自我形象任务一：

问题导学：诗中塑造了哪些人物形象念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

周瑜小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭诗人多情应笑我早生华发一尊还酹江月风流倜傥，年轻有为从容闲雅，雄才大略儒将年华已逝渴望建功立业，却壮志难酬人物形象分析

根据诗句判断人物形象任务二：

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。采菊东篱下，悠然见南山。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忧国忧民的爱国者形象寄情山水、恬淡闲适的隐者形象怀才不遇、壮志难酬的英雄形象思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象旷达洒脱、豪迈乐观的诗人形象问题导学：根据诗句判断人物形象幡然悔悟、愁苦幽怨思妇形象

掌握鉴赏诗歌中的人物形象方法任务三：

问题导学：诗歌是如何塑造少女形象的？点绛唇李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。【注】蹴：踏。此处指打秋千。慵：懒，倦怠的样子。袜刬（chǎn）：这里指跑掉鞋子以袜着地。金钗溜：意谓快跑时首饰从头上掉下。动作神态心理活泼娇媚、天真纯洁，感情丰富又略带几分矜持的少女形象。

小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。外貌动作心理一个天真可爱、聪明（机灵）的学垂钓的孩子的形象。方法一：一颦一笑总关情言行相貌要留心正面描写

请判断下列诗句塑造人物形象的手法。诗句描写手法千山鸟飞绝，万径人踪灭。——《江雪》?东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。——《琵琶行》回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。——《长恨歌》?纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。——《北陂杏花》?环境烘托人物衬托、环境烘托人物衬托物象象征方法二：缘景明情品意象侧面描写来映衬侧面描写

近试上张水部(唐)朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？

表面上：新婚燕尔的少妇形象。实质上：渴望金榜题名的学子形象。关注题目

登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。武则天通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇。塑造了一位胸怀大志却因报国无门而孤独苦闷的诗人形象。关注注释

方法三：知人论世细推敲巧看注释获信息凭谁