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五年级数学乘法口诀速记教案

一、教学目标

1.知识与技能：使学生进一步理解乘法口诀的意义，熟练掌握1-9的乘法口诀，达到脱口而出的程度，并能运用口诀正确、迅速地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、比较、探究、游戏等多种形式，引导学生发现乘法口诀的规律，掌握多种记忆乘法口诀的方法，培养学生的观察能力、思维能力和初步的归纳总结能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动探索、合作交流的意识，体验数学学习的乐趣和成功的喜悦，增强学好数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点：熟练背诵1-9的乘法口诀，特别是7、8、9的乘法口诀，并能灵活运用。

2.教学难点：理解乘法口诀的内在联系和规律，掌握有效的记忆方法，克服易混淆、易遗忘的口诀。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、乘法口诀表挂图、口算卡片、奖励用的小星星或小印章。

2.学生准备：乘法口诀表（学生自备或教师统一发放）、练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1.回顾乘法的意义：

*提问：我们已经学习了乘法，谁能说说“3×4”表示什么意思？（引导学生回答：表示3个4相加，或4个3相加。）

*小结：乘法是求几个相同加数和的简便运算，而乘法口诀则是我们快速计算乘法的钥匙。

2.初步回忆乘法口诀：

*师：我们已经学过了1-9的乘法口诀，谁能试着背一背你熟悉的几句？（请几位学生尝试背诵，教师注意倾听，及时纠正错误。）

*师：乘法口诀朗朗上口，但要全部记熟、记牢，还需要找到一些好方法。今天，我们就一起来探索乘法口诀的速记秘诀！（板书课题：乘法口诀速记）

（二）新知探究：探索口诀记忆方法

1.整体感知，发现规律：

*出示完整的乘法口诀表挂图。

*引导学生观察：乘法口诀表有几行几列？每行有几句口诀？分别是关于几的口诀？

*小组讨论：你发现乘法口诀表中藏着哪些小秘密或规律？（如：几的口诀就有几句；除“一一得一”外，每行口诀的第一个数依次增加1，第二个数相同；相邻两句口诀的得数相差几等。）

*学生汇报，教师总结并板书部分重要规律，如“相邻两句口诀的积相差‘几’（与行数相关）”。

2.分类突破，掌握方法：

*（1）2、3、4的口诀：基础巩固

*师：2、3、4的乘法口诀我们已经比较熟悉了，它们的口诀数量不多，也比较好记。谁能说说你是怎么记住它们的？（引导学生结合意义记忆，如“二三得六”就是2个3相加或3个2相加。）

*快速对口令练习。

*（2）5的口诀：特殊标记

*师：5的乘法口诀有什么显著特点呢？（引导学生发现积的末尾不是0就是5。）

*联想记忆：一只手有5个手指，两只手有10个手指……“五五二十五”对应我们的5根手指握拳再展开的感觉。

*师生拍手齐背5的口诀。

*（3）6、7的口诀：故事/联想记忆

*6的口诀：可以结合生活中的事物，如“三六十八”可以想“三八妇女节”，或者“六六三十六”可以想“孙悟空有七十二变，一半就是三十六变”（为后面7、8口诀铺垫）。

*7的口诀：7的口诀相对难记一些。可以编小故事或顺口溜，如：“一七得七（小七仙女），二七十四（二七要饿死——夸张记忆，注意引导积极联想），三七二十一（不管三七二十一），四七二十八（四姨二十八岁），五七三十五（五只老虎三十五斤），六七四十二（六叔四十二），七七四十九（七七四十九天）。”（故事可以让学生自己编，更能加深印象）

*重点强调易混口诀：如“六七四十二”和“四七二十八”。

*（4）8、9的口诀：规律与手指操

*8的口诀：除了利用相邻口诀差8的规律外，也可以联系7的口诀。如“七八五十六”，可以想7个8比6个8多8，或者8个7比7个7多7。

*9的口诀：这是速记的重点和难点。

*规律一（积的数字和）：9的乘法口诀，积的十位数字和个位数字相加等于9。如：一九得九（0+9=9），二九十八（1+8=9），三九二十七（2+7=9）……

*规律二（积的十位数字）：几乘9，积的十位数字就是几减1。如：二九十八（2-1=1，十位是1），三九二十七（3-1=2，十位是2）……

*手指记忆法：教师示范并讲解9的乘法口诀手指操：双手掌心向上平放，从左到右，每个手指依次代表1-10。当计算“几乘9”时，就弯曲第几个手指。弯曲手指左边的手指数表示积的十位数字，右边的手指数表示积的个位数字。（例如：三九二十七，弯曲第三个手指，左边有2个手指，右边有7个手指，即27。）

*学生跟着老师一起做手指操，边做边说口诀。

3.特殊口诀强化：

*相同因数的口诀（平方数）：