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小学二年级语文教研组[某年]学年[某]学期教研计划与活动安排

本学年[某]学期，小学二年级语文教研组将紧密围绕学校整体教学工作部署及语文课程标准要求，结合二年级学生的年龄特点与认知规律，以提升语文教学质量为核心，以促进教师专业成长为支撑，聚焦识字写字、阅读积累、口语交际及写话表达等关键能力的培养，扎实开展各项教研活动，力求在实践中探索，在探索中提升，全面夯实学生的语文素养基础。

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，立足二年级语文教学实际，坚持“以生为本”的教育理念，注重培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。通过深入开展教学研究，优化教学设计，创新教学方法，努力提高课堂教学效率。加强教研组建设，营造互助合作、积极研讨的教研氛围，促进组内教师专业素养的共同提升，为学生的语文学习打下坚实基础。

二、工作目标

1.夯实基础，提升素养：重点抓好识字写字教学，培养学生规范书写的习惯；加强朗读训练，培养学生的语感和阅读兴趣；初步培养学生的写话兴趣和能力，鼓励学生乐于表达。

2.优化课堂，提高效率：积极探索符合低年级学生特点的生动有效的教学模式，推动“高效课堂”建设，减轻学生课业负担，提升教学实效。

3.教研引领，共同成长：通过集体备课、专题研讨、听课评课等形式，促进教师间的学习与交流，提升教师解读教材、设计教学、驾驭课堂的能力。

4.规范常规，保障质量：严格执行教学常规，加强对备课、上课、作业批改、辅导等环节的过程性管理，确保教学工作有序高效进行。

三、主要工作与措施

（一）聚焦核心教学，落实课程目标

1.深化识字写字教学研究：

*组织教师深入学习课标中关于低年级识字写字的要求，明确识字量、写字量及写字姿势、习惯等方面的具体目标。

*探讨多种识字方法的有效融合，如象形识字、会意识字、字理识字、情境识字等，激发学生识字兴趣，提高识字效率。

*加强写字指导，从基本笔画、偏旁部首到间架结构，循序渐进，注重示范与反馈，培养学生正确的写字姿势和良好的书写习惯，力求书写规范、端正、整洁。

2.加强阅读教学指导：

*重视朗读训练，引导学生在读准字音、读通句子的基础上，体会课文的情感，读出语气和韵味。开展形式多样的朗读活动，如个人读、小组读、齐读、角色读等。

*指导学生学习默读，培养边读边思考的习惯。

*鼓励学生阅读课外书，推荐优秀绘本、儿童故事等，开展读书分享会、故事会等活动，拓宽学生阅读视野，培养阅读兴趣。

3.提升口语交际与写话能力：

*创设真实、有趣的口语交际情境，鼓励学生积极参与，引导他们说普通话，努力做到语句通顺、态度自然大方。

*指导学生观察生活，积累素材，鼓励他们用简单的几句话写自己想说的话、写身边的人和事，激发写话兴趣，培养初步的写话能力。重视写话过程中的情感体验，允许学生写得不完整、不完美，重在鼓励。

（二）强化教研活动，促进教师发展

1.规范集体备课：

*固定集体备课时间与地点，明确备课主题和主备人。主备人提前钻研教材，撰写初步教学设计；集体研讨时，围绕教学目标、重难点、教学过程、教学方法、作业设计等进行深入交流，集思广益，形成共案。

*备课内容要体现低年级特点，注重趣味性、活动性和启发性，关注学生的参与度。

2.开展主题研讨与课例研究：

*围绕“识字写字教学策略”、“低年级阅读兴趣培养”、“口语交际情境创设”等核心问题，开展专题研讨活动。

*组织组内教师进行公开课、研究课、示范课等多种形式的课例展示。课前共同磨课，课后及时进行评议反思，总结成功经验，剖析存在问题，提出改进建议，实现以课促研、以研促教。

3.加强学习与交流：

*鼓励教师阅读教育教学理论书籍、专业期刊，关注语文教学改革动态，及时了解新的教学理念和方法。

*组织教师积极参加学校及上级部门举办的各类培训、讲座、教研活动，学习先进经验。

*提倡跨年级、跨学科交流，博采众长，拓宽教学思路。

4.重视教学反思：

*引导教师坚持撰写教学反思、教学日志或教学案例，记录教学中的点滴感悟、成功做法与困惑之处，促进教师自我审视与专业成长。

（三）优化教学常规，确保教学质量

1.严格执行教学计划：每位教师要认真制定个人教学计划，明确教学进度和教学重难点，确保教学工作有序进行。

2.精心设计作业：作业布置要适量、适度，注重基础性、趣味性和实践性，避免机械重复。及时、认真批改作业，关注学生的错误，做好反馈与订正。

3.做好培优补差工作：关注学生个体差异，对学习困难的学生要耐心辅导，帮助他们树立信心；对学有余力的学生要适当拓展，满足他们的学习需求。

四、具体活动安排

月份

主要活动内容

负责人

备注

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