外研版英语八年级上册Unit6 When disaster strikes写作专项学案.docxVIP

Unit6Whendisasterstrikes写作专项学案

写作目标

结合本单元“自然灾害与生命力量”主题，写一篇讲述灾难经历、介绍防灾知识或歌颂灾后互助的短文，达成以下目标：

1.能正确使用本单元“灾害与救援”相关核心词汇（如disaster、earthquake、volcano、tsunami、hurricane、survivor、rescue、warning、ash、shock、courage、support等）及短语（breakout、comeoutfrom、takecover、staysafe、lookforward、lendahand、inheavyshowers、fromsidetoside等）；

2.能熟练运用过去进行时描述灾难发生时的场景，掌握“While/When+过去进行时”结构，正确使用“Despite...”“Withthesupportof...”等衔接表达；

3.能按“灾难发生→过程/应对→灾后感悟”的逻辑完成写作，贴合“敬畏自然，勇毅前行”的单元主题。

题目解析

1.体裁：灾难故事类记叙文、防灾说明类短文或情感歌颂类记叙文，兼具真实性与感染力；

2.人称：第一人称（讲述个人经历、表达感悟）或第三人称（介绍防灾知识、描述他人故事）为主；

3.核心要求

内容：覆盖“1个核心灾害（或防灾主题）、2-3个关键细节（发生过程/防灾方法/互助场景）、1个生命感悟或行动倡议”3个要点；

字数：80–100词，描述生动真实、知识准确或情感真挚，语言符合八年级学生水平，体现对自然的敬畏与对生命的珍视。

思路点拨

1.开头：明确引入核心主题（如“2008年汶川地震中，牛钰的故事让我看到生命的力量”“火山爆发虽可怕，但掌握逃生技巧能降低伤害”“灾难无情人有情，灾后互助的温暖能驱散伤痛”），用简洁句式点明主题核心（如“她用勇气战胜伤痛，活出精彩”“正确的防灾方法能在关键时刻挽救生命”“陌生人的善意让灾后重建充满希望”），用引导性或情感化语言引出下文；

2.中间：若讲述灾难经历，按“灾难突发→紧急应对→灾后重生”展开，用过去进行时描述灾难发生时的场景（如“我正在写作业时，房屋突然摇晃”），结合“While/When”结构体现场景张力；若介绍防灾知识，聚焦“灾害预警→逃生技巧→自救方法”，列举具体防灾措施（如“收到地震预警时立即躲到桌子下”），确保知识准确实用；若歌颂灾后互助，围绕“灾难影响→互助场景→温暖传递”，描述灾后人们互帮互助的细节（如“志愿者送物资、邻里互相救助”），凸显人性光辉；

3.结尾：分享感悟（如“灾难虽残酷，但勇气与坚持能战胜一切”“掌握防灾知识是对生命的负责”“互助的力量能让我们在灾难后重新站起”）或发出倡议（如“我要向牛钰学习，勇敢面对困难”“让我们学习防灾知识，守护自己与他人”“传递善意，让世界因互助而更温暖”），呼应单元“Whendisasterstrikes”的核心主题，传递“敬畏自然、珍视生命、勇毅前行”的积极态度。

写作模板（逐段拆解）

模板一：讲述灾难重生故事——“钢铁女孩”牛钰的故事（TheIronGirl—NiuYu）

第一段：主题引入与灾难冲击

基础句式：Disasterscanbringgreatpain,buttheycanalsoshowthepowerofcourage.NiuYu’sstoryaftertheWenchuanearthquakedeeplytouchesmyheart.

示例：Whendisasterstrikes,itmaybreakdreams,butnotthewilltolive.NiuYu,knownasthe“IronGirl”,lostherrightleginthe2008Wenchuanearthquakeattheageof11.Herlifechangedcompletelyovernight.

第二段：灾后挣扎与重生

基础句式：Sheusedtoloverunningandwasontheschoolsportsteam.Butthedisastermadeherlivewithanartificialleg,whichwasuncomfortableandoftenbled.People’scuriouseyesmadeherhideherleg.Withthesupportofherfamilyandfriends,sheslowlycam