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人教版四年级上册语文复习资料

同学们，时间过得真快，转眼间一个学期又将结束。这份复习资料旨在帮助大家系统梳理本学期所学的语文知识，巩固基础，提升能力，信心满满地迎接挑战。请大家结合课本和课堂笔记，认真复习，争取在期末取得理想的成绩。

一、汉语拼音

汉语拼音是我们认识汉字、学习普通话的工具，虽然四年级对拼音的考查不再是重点，但准确认读和运用仍是基础。

1.声母、韵母、整体认读音节：请同学们再次熟练认读所有声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）和整体认读音节，特别注意易混淆的声母（如：zcs,zhchsh,nl,rl）和韵母（如：anang,eneng,ining,uiiu）。

2.声调：掌握四声的标调规则，记住标调位置口诀（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说）。读准轻声和变调（如“一”、“不”的变调，ABB式词语的变调）。

3.应用：能根据拼音写出汉字，能给汉字注音（注意隔音符号的使用）。在阅读和习作中，遇到生字词要习惯借助拼音来认识和正音。

二、汉字

汉字是中华文化的瑰宝，掌握汉字的音、形、义是语文学习的重中之重。

1.识字与写字：

*笔画笔顺：熟练掌握本学期要求会写的生字的笔画名称和正确笔顺，注意易错笔顺的字（如：“火”、“乃”、“及”、“再”等）。

*间架结构：能准确判断汉字的结构（独体、合体：左右、上下、左中右、上中下、半包围、全包围），并能按正确的间架结构书写，做到规范、端正、整洁。注意主笔的突出和部件间的匀称。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法。知道一个字的部首、除部首外的笔画数。

2.易错字、形近字、同音字、多音字：

*易错字：整理本学期课本中出现的易错字（如：“戴”与“带”、“辩”“辨”“辫”、“即”与“既”等），分析错误原因，强化记忆。

*形近字、同音字：通过组词、造句来辨析形近字和同音字的区别，如“作”和“做”，“园”和“圆”。

*多音字：重点掌握本学期学过的多音字，能根据不同的语境读准字音、理解字义并组词。如“行”（xíng,háng）、“好”（hǎo,hào）、“为”（wéi,wèi）。建议制作多音字卡片，时常翻看。

三、词语

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备是提高阅读和写作能力的基础。

1.理解词义：能结合上下文或查词典理解词语的意思。对于重点词语，要不仅知其然，还要知其所以然。

2.近义词与反义词：能准确找出词语的近义词和反义词，并能根据语境恰当运用。

3.量词搭配：掌握常用量词，能正确搭配名词，如“一（）叶子”、“一（）汽车”、“一（）问题”。

4.词语归类：能按一定标准给词语归类，如同义词、反义词、表示时间的词、表示动作的词、描写人物神态的词等。

5.词语搭配：掌握词语的固定搭配，如“打扫卫生”、“提高水平”、“认真学习”。注意“的、地、得”的正确使用（名词前“的”，动词前“地”，形容词后补充说明用“得”）。

6.成语积累与运用：本学期学了不少成语，如“风平浪静”、“水天相接”、“横贯江面”、“随遇而安”、“精疲力竭”等。要理解成语的意思，了解其出处或典故（如果学过），并尝试在口头表达和习作中运用。

四、句子

句子是表情达意的基本单位，要掌握句子的基本结构和常见句式。

1.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句的互换（注意语气词和标点的变化）。

*肯定句与双重否定句的转换。

2.修改病句：了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、意思重复、前后矛盾等。修改病句要遵循“原意不变，多就少改”的原则。

3.关联词语：掌握常用的关联词语，并能正确运用。如表示并列关系的“一边……一边……”、“既……又……”；表示因果关系的“因为……所以……”；表示条件关系的“只要……就……”、“只有……才……”；表示转折关系的“虽然……但是……”等。

4.标点符号：正确使用常用标点符号：句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、冒号（：）、引号（“”）、分号（；）、省略号（……）。特别注意引号的用法，以及提示语在不同位置时标点的变化。

五、阅读理解

阅读理解能力的培养非一日之功，需要平时大量的阅读积累和方法训练。

1.朗读与默读：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，做到不出声、不指读，并有一定的速度。

2.把握主要内容：阅读一篇文章后，能知道文章主要写了什么内容，讲了一件什么事，介绍了什么事物等。

3.理解句子含义：能联系上下文理解重点句子的意思，体会句子所蕴含的情感。

4.提取信息：能从文中找出明确告知的信息，回答简单的问题。

5.体会思想