第01讲阅读理解提升讲解 （原卷版 ）2026年高二英语寒假自学课（人教版）.pdfVIP

第01讲阅读理解提升讲解

通过详细分析历年高考英语试卷，我们可将阅读理解归纳为以下几种题型：主旨大意题，

细节理解题，推理判断题（含写作意图、目的等），词义猜测题。

英语阅读理解题的技巧与策略是学生提高阅读理解需要具备的。

一、主旨大意题这类题在设题时常会用到title,subject,mainidea,topic,theme等词。

1.归纳标纳题特点：短小精悍，一般多为一个短语；涵盖性强，一般能覆盖全文意思；精确性强，表

达范围要恰当，不能随意改变语意程度或色彩。

常见命题形式有：

What’sthebesttitleforthetext?

Thebesttitleforthispassageis___.

Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthepassage?

2.概括大意题包括寻找段落大意（topic）和文章中心思想（mainidea）。

常见命题形式有：

Whatisthegeneral/mainideaofthepassage？

Whichofthefollowingexpressesthemainidea？

Whatisthesubjectdiscussedinthetext?

What’sthearticlemainlyabout？

解题技巧阅读理解文章多是议论文和说明文，这两种文体的结构可归纳为：提出问题——论述问题

——得出结论或者阐明观点。对于这类文章，抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。

主题句一般出现在文章的开头或结尾。主题句具有简洁性、概括性的特点。主题句在文章中的位置主

要有以下几种情况。

位于段首：一般而言，以演绎法撰写的文章，主题句往往在文章的开头，即先点出主题，然后围绕这

一主题作具体的陈述。判断第一句是否为主题句，可具体分析段落的首句与第二，三句的关系；如果从第

二句就开始对第一句进行说明，论述或描述，那第一句就是主题句。有些段落，在主题句后面有明显引出

细节的信号词，如forexample,anexampleof;first,second,next,last,finally;tobeginwith,also,besides;one,

theother;some,others等。在阅读中应尽量利用上述信号词来确定主题句的位置。

位于段尾：有些文章会在开头列举事实然后通过论证阐述作者的核心论点。因此，如果第一句话不,

是概括性的或综合性的话，最好快速读一读段落的最后一个句子，看看它是否具备主题句的特征。如果它

具备主題句的特征，段落的主题思想就很容易确定了。一般说来，当一种观点不易向人解释清楚或不易被

人接受时，主题句便会到段落的末尾才出现。学生可以充分利用引出结论的信号词。如so，therefore，thus，

consequently；inconclusion，inshort；inaword,tosumup等来确定主题句的位置在段尾。当无明显的此

类信号时，学生可在段落的最后一句话前面添加一个引出结论的信号词，以确定其是否是主题句。

位于段中：有时段落是先介绍背景和细节，接着用一句综合或概括性的话概括前面所说的内容或事例，

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然后再围绕主题展开对有关问题的深入讨论。这种文章的主题句往往会在段落中间出现。归纳起来主要有

两种情况：先提出问题，然后给予回答主题句，最后给予解释；或者，先提出问题，然后点出主题思想主()(

题句)，最后给予解释。

首尾呼应：主题句在段落的开头和结尾两个位置上先后出现，形成前呼后应的格局。这两个主题句叙

说的是同一个内容，但用词不尽相同，这样不但强调了主题思想，而且显得灵活多变。这两个句子并非简

单重复，后一个主题句或对该主题作最后的评述，或对要点作一概括，或使之引申留给读者去思考。无明

确主题句：找关键词（出现频率较高）,归纳总结。

注意：新题型中有一个选项是干扰项，解答此类题时同学易犯以下三种错误：

（1）表述过于片面，只涵盖该段个别细节；

（2）表述太过于笼统，已经超出该段的内容；

（