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高考古诗文鉴赏重点知识与方法归纳总结

古诗文鉴赏，在高考语文中占据着举足轻重的地位。它不仅考查学生对古典文学的阅读理解能力，更检验其审美鉴赏水平与文化积淀。要从容应对这一题型，不仅需要扎实的古诗文基础，更要掌握科学的鉴赏方法与清晰的解题思路。本文将结合高考考查的侧重点，对古诗文鉴赏的核心知识与实用方法进行梳理与归纳，以期为同学们提供有益的指导。

一、鉴赏基础：必备知识储备

古诗文鉴赏并非空中楼阁，它建立在对相关知识的理解与掌握之上。这部分知识是打开鉴赏之门的钥匙。

（一）知人论世：背景与作者的重要性

“知人论世”是中国传统文学批评的重要方法，同样适用于高考古诗文鉴赏。

*时代背景：了解作品创作的时代特征，如社会动荡、盛世气象、文化思潮等，有助于理解诗人的情感基调与作品的深层内涵。例如，盛唐诗歌多昂扬奋发，晚唐诗歌则常带衰飒悲凉。

*作者经历与思想：诗人的人生际遇、仕途沉浮、个人遭际、思想倾向（如儒家的积极入世、道家的超然物外），直接影响其作品的题材选择与情感表达。如李白的狂放不羁与杜甫的忧国忧民，皆与其生平紧密相关。

*作品出处与相关注释：高考题中给出的注释，往往包含着理解作品的关键信息，如疑难字词的解释、创作背景的补充、相关典故的提示等，务必仔细研读，充分利用。

（二）文本解读：核心要素的把握

对诗歌文本本身的细致解读是鉴赏的基础。我们需要关注以下核心要素：

1.意象与意境：

*意象：诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象。如“明月”常与思乡、怀人相关，“杨柳”多表离别之情。准确识别并理解意象的象征意义或特定内涵，是把握诗歌情感的第一步。

*意境：由一系列意象组合而成的，具有特定氛围和情调的艺术境界。如“大漠孤烟直，长河落日圆”营造了雄浑壮阔的边塞意境；“采菊东篱下，悠然见南山”则呈现出宁静淡远的田园意境。鉴赏意境需概括其特点（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）并分析其作用。

2.情感与主旨：

*情感：诗歌所抒发的思想感情是鉴赏的核心。常见的情感有：忧国忧民、建功立业、思乡怀人、离愁别绪、咏史怀古、寄情山水、愤世嫉俗、怀才不遇、恬淡闲适等。要结合意象、背景、关键词句综合判断。

*主旨：诗歌通过写景、叙事、咏物所表达的中心思想或深层含义。可能是对某种社会现实的批判，对某种人生哲理的感悟，或是对个人境遇的慨叹。

3.表达技巧（艺术手法）：

这是高考考查的重点，需要系统梳理并灵活辨识：

*表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。诗歌中以抒情和描写为主。

*抒情方式：

*直接抒情（直抒胸臆）：如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”

*间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、用典抒情等。

*描写手法：

*角度：正面描写、侧面描写；视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（多感官）。

*技巧：动静结合、虚实结合、点面结合、远近结合、俯仰结合、白描、细描、对比、衬托（正衬、反衬）、渲染、烘托等。

*修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问、双关、用典、互文、通感等。

*表现手法（广义，有时与修辞、表达方式交叉）：象征、联想、想象、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）、以小见大、卒章显志、照应、伏笔等。

4.结构章法：

诗歌的结构安排也值得关注，如：

*开门见山、卒章显志、首尾呼应、层层深入、承上启下、铺垫、伏笔、以景结情等。

*注意诗歌的起承转合，分析各联（律诗）或各句（绝句）的内容及相互关系。

5.语言特色：

鉴赏诗歌的语言风格和炼字炼句：

*语言风格：清新自然、质朴平实、华美绚丽、委婉含蓄、雄浑豪放、沉郁顿挫、慷慨悲壮、简练生动等。

*炼字：关注诗中的动词、形容词、副词、数量词等，分析其准确、生动、形象的表达效果。如“春风又绿江南岸”的“绿”字。

*句式：长短句结合、对仗工整等。

二、鉴赏步骤：科学方法的运用

掌握了基础知识，还需要科学的鉴赏步骤来将其融会贯通：

（一）读懂文本，整体感知

*反复诵读：通过朗读，初步感受诗歌的节奏、韵律和情感基调。

*疏通字词：结合注释，理解字面意思，扫清阅读障碍。

*概括内容：用简洁的语言概括诗歌写了什么景、什么事、什么人。

（二）抓住关键，深入剖析

*聚焦意象：找出诗中的核心意象，分析其象征意义和营造的意境。

*体悟情感：通过意象、关键词句（如抒情句、议论句）、背景信息，把握诗人的情感变化和主旨。

*辨识手法：思考诗人是如何写景、抒情、叙事的，运用了哪些表达技巧，并分析其作用。

*关注结构：思考诗歌的结构特点，如开头如何引入，中间如何展开，结尾如何收束。

（三）知人论世，联想拓