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大班数学教案详案及教学反思《谁轻谁重》

教学背景与设计意图

在幼儿教育阶段，数学学习并非传统意义上的抽象运算或符号记忆，而是建立在感知体验、动手操作和生活经验基础上的初步概念建构。大班幼儿正处于具体形象思维向初步逻辑思维过渡的关键期，他们对周围世界充满好奇，尤其对“比较”类的问题表现出浓厚兴趣——比如“这个积木比那个大吗？”“我的书包是不是比你重？”这些日常提问反映出儿童正在自发地进行量的感知与判断。

重量作为物理量的一种，虽无法直接用眼睛观察，但可以通过身体感受、工具辅助等方式被感知和理解。因此，在大班开展关于“轻与重”的数学活动，不仅符合《3-6岁儿童学习