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事业单位招聘教师教材教法复习资料

一、填空题。

１、班主任要善于将学生（偶发问题)转化为促进其自我教育得契机.

2、有经验得教师,善于用学生得(闪光点）去影响、感染别得学生.

3．批评艺术中得缓一缓指得就是选择适宜得时间与地点,避一避指得就是保护其自尊与隐私,冷一冷指就是要心平气与,绕一绕指得就是(正面冲突不可要，旁敲侧击效果好）

４．并不就是全部得错误都需要立刻(批评），有些事情放一段时间后再解决，效果比当初解决要好诸多.

５。即使学生犯了再大得错误，其(人格尊严）也都应受到保护。

6.教师要以宽容得心态与观赏得眼光寻找学生错误中得（亮点)。

7。教育就就是要促进人得发展,批评只就是教育得一个伎俩,而不就是教育得（目得).

８。著名教育家苏霍姆林斯基说,“只有可以激发学生去进行（自我教育）得教育，才就是真正得教育.

9.没有爱就是苍白得教育,而没有(智慧)则就是愚昧得教育。

1０、教师要拥有乐观得心态，主动地(悦纳)自已与学生。

11、智慧与(爱心）就是班主任取得成功得法宝.

１２、教师最需要得就是一个源于工作得（愉快）,一个发自内心得愉快。

1３。班主任要善于做忠实得（听众），給学生充分体现得机会.

１４.只有具备（童心）,我们才能以孩子得眼光瞧世界,才能站在孩子得角度上思考问题，才能蹲下来与孩子玩乐一起,才能悄悄地走进孩子得心灵世界。

１５。教育学生得重要任务就是育人，而育心得关键就是树立那些学困生与特殊学生得(自信心)。

1６.教育就是一个伎俩,但更就是一个过程,就是师生（相伴成长)得一个过程。

17.真正得教育必定就是从心与心得对话开始得,而心与心得对话又就是从真诚得（倾听）开始得.

1８。学生就是（发展)得人，每个孩子都具备巨大得发展潜能,谁也无法预测她们得将来;班主任要善于因势利导,用爱心与智慧点燃孩子生命得灯塔。

19．教育得艺术就在于将问题转化为（机会)。

２0．优异得班主任往往都知道（放权),充分发挥每个学生得主动性与能动性,尽量地給她们提供与发明某些锻炼、成长得机会。

21、学科整合得方式有：嵌入式、延伸式缝合式、重组式。

２2、課堂教学导入应具备思考启发性、趣味生动性、形式多样性、简明扼要性、知识联络性。

２３、教师得教学语言体现形式重要有課堂口语、书面语言、身体语言．

24、设计有效得課堂提问应具备科学性、启发性、适度性、互助性、开放性．

25、板书设计得“五要”指:要有计划性、要有规范性、要有完整性、要有针对性、要有艺术性。

26、板书设计得形式有提要式、线索式、总分式、版图式、对比式、合作型板书。

２７、教师多媒体得使用，应辅在学生经验得盲区,知识得盲点，思维得堵塞处,情感得含糊处。

2８、課堂讨论得组织形式通常可以分为集体讨论与小组讨论两种。

2９、課堂教学中发生偶发事件时得应变方法有:顺水推舟法、另辟蹊径法、以变应变法、自我剖析法、以静制动法、将错就“措法、爱心感化法、巧妙暗示法、暂时悬挂法等。

30、老师在作业设计时必须做到“三个结合”:结合重点、结合难点、结合学生。

31、合作学习就是针对教学条件下组织得学习形式，就是学生在小组或团队中为了完成共同得任务,有明确得责任分工得互助式学习.

３２、评价合作学习最终得目标与尺度就是尊重每个学生,让每个学生都有进步.

３3、課堂自主学习有效策略：一課一专策略、一課多能策略、因材施教策略、生活经验策略、串珠引线策略。

3４、課堂上出现得某些学生学习中得错误,它恰恰就是知识得生长点、教学得拨发点.

35、串珠引线策略就就是指设计问题中心，将其她问题统领起来,经过问题中心得突破，从而带动其她问题依次突破。

36、有效教学需要以学生付出努力乐意跟随与效法教师为前提。

37、教学能否找到原有经验得起点，事实上就是教学能否成功得关键。

３8、时间应该就是衡量教学效率得重要指标．

39、严格规定就是教师对教学、对学生负责任得基本体现。

40、建设进取、合作、民主、创新得教师文化既就是观課议課得目标,又就是有效观課议課得基础。

4１、課程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。

４2、課程原则得前言通常包含課程性质、基本理念、设计思绪与关于目标规定得阐明

43、改革課程结构,适应时代规定及不一样地区与学生发展得规定,

体现課程得科学性、均衡性、综合性与选择性。

44、实施建议:重要包含教学建议、评价建议、教材编写建议以及課程资源得开发与运用建议等。

45、在教学实施中，新課程提倡学生主动参加、乐于探索、勤于动手。

二、选择题。

1。老子说“天下大事必作于细，天下难事必作于易”,就是告诫老师们要关注教育教学得（A）。

Ａ、细节B、