广东省高三下学期期末数学复习重点解析.docxVIP

数学高三下学期期末备考要点

1.复习大纲

大章节

重点知识点

常见考点

一、代数

?二次函数（顶点式、标准式）?一元二次方程/不等式（根的个数、判别式）?常见有理式、根号式、指数式、对数式?系统方程与不等式

?二次函数图像与性质?利用根的性质求和、求积?最大/最小值、凹凸性

二、数列

?等差数列、等比数列通项公式?前n项和公式、求和技巧?递推关系与通项求法

?级数求和、求极限?应用题（如计数、堆积、折旧）

三、概率与统计

?基本概率事件、古典概型?复合事件、独立事件、互斥事件?期望、方差、标准差?正态分布、二项分布（概念）

?树状图、列联表?条件概率、全概率公式

四、平面向量

?向量的概念、坐标表示?向量的加减、数乘、点积、叉积?向量的线性相关、正交、线性无关

?投影、线性组合?利用向量求面积、角度、距离

五、立体几何

?空间向量与方程?球、圆锥、柱、锥、截面、平行、垂直关系?空间距离、角度、面积、体积

?立体图形的截面积、体积?利用向量求空间距离、夹角

六、容易混淆的概念

?“函数”的单调性、偶/奇性、周期性?“不等式”求解技巧（配方法、绝对值）?“导数/导数概念”在高三的应用

?边界取值、极值点、凹凸性判断?不等式的根的区间解

2.常考题型与答题技巧

题型

特点

推荐答题步骤

函数类（如二次函数极值、单调性）

题目往往要求“求最小值/最大值”或“判断单调区间”。

1.先求导（或利用顶点公式）2.判别开口方向3.取端点或无穷极限

不等式类

常涉及根、绝对值、分段函数。

1.先化简或有理化2.找临界点（根、分段点）3.区间取号，符号分析

数列类

包括通项求法、求和、递推等。

1.找出规律（等差/等比）2.写出通项或求和【公式】若有递推，可用特征方程或生成函数

概率统计

树图、列联表、条件概率是重点。

1.明确样本空间2.列出所有可能事件3.计算所求概率或期望

空间向量

向量求距离、夹角、面积/体积。

1.先求坐标向量2.利用点积、叉积【公式】注意单位向量化简

立体几何

截面、平行/垂直、投影常用。

1.找出相邻面或相交线2.用相似性或坐标法求面积/体积3.结合已有定理（如切线定理）

答题技巧小贴士

先读题目，标记已知条件，把题目拆解成几个子问。

理清思路后，先写公式（如根公式、求和公式），再代入具体数值。

计算时尽量保持分数或根的形式，必要时再化简。

检查：代入回原式或利用已知条件验证答案的合理性。

时间分配：遇到难题先跳过，完成已知部分后再回头解答。

3.高频重点知识点（速记表）

知识点

关键公式/性质

二次函数顶点

x

判别式

Δ=b2?4ac

等差数列通项

a

等比数列前n项和

S

组合数列求和技巧

利用telescoping（telescoping级数）或分段配比

条件概率

P

正态分布经验法则

68%在μ±σ，95%在μ

向量点积

a

向量叉积（三维）

a

空间距离

d

球的体积、表面积

V

柱锥体积

V

正交投影面积

S

4.复习方法与时间安排

周末全真模拟（3套）

选取一套《全国卷》，时间控制在150分钟（不计作答时间），完整模拟考场氛围。

结束后逐题复盘：标记错题类型、错误原因（概念、计算、思路），整理成错题本。

错题本整理法

每类错题（函数、数列、概率）单独一页。

在每道错题旁写下“正确思路”与“防止错误的技巧”，便于日后快速查阅。

每日“三题”训练

选取3题高频题（如二次函数极值、等差数列求和、条件概率），在15分钟内完成，随后对照答案。

重点练习快速定位与精准计算。

重点章节轮打

按“重点章节—薄弱章节—重点章节”的顺序，每周至少一次全章节回顾。

复习时采用“讲解+练习”：先讲关键概念（5分钟），再做3–5题实战。

考前冲刺（考前3天）

只做历年真题（近5年）的冲刺题（即高频出现且难度适中），不再进行全新学习。

保持作息规律，保证充足睡眠，以保持最佳的思维敏捷度。

5.常见错误排查表

错误类型

典型表现

对策

概念混淆

把“区间递增”与“函数单调”搞混

画出函数图像，标明导数符号或顶点位置，形成直观记忆

计算疏漏

分式化简时漏掉负号、根号误差

养成“先化简后代入”的习惯，完成后检查代入原式

步骤缺失

直接写答案而不写思路

每次答题至少写两步，即使是简单题也要写出关键等式或等式变形

忽视条件

只考虑根的个数，未检查根的范围

在求根后代回原方程/不等式检验解的可行性

公式套用不当

把等差数列求和公式直接用于等比数列

先判断数列类型，再选取对应公式，做好“公式对应表”标记

6.推荐资源（免费/公开）

类型

资源名称

访问方式

真题