春晓——感受古诗的音乐意境与四二拍韵律（人音版一年级下册）.docxVIP

春晓——感受古诗的音乐意境与四二拍韵律（人音版一年级下册）

一、教学内容分析

??本课选自人民音乐出版社一年级下册，以古诗《春晓》为歌词载体，是一首典型的、融合了文学意境与音乐美感的五声宫调式歌曲。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段“唱游·音乐”的学习内容出发，本课教学坐标清晰定位于“表现”与“感受”领域。知识技能图谱上，歌曲为四二拍，旋律线条平稳且多同音重复与级进，节奏以四分音符与二分音符为主，并首次出现反复跳跃记号，构成了学生从稳定节拍感向初步乐句划分过渡的关键节点，在单元序列中承接着节奏认知向旋律感知的深化。过程方法路径上，课标强调通过“聆听、演唱、综合性艺术表演”等方式进行体验，本课将引导学生通过身体律动感知节拍强弱，通过图形谱观察旋律走向，通过对比聆听理解音乐段落，将音乐要素的认知转化为可参与、可探究的审美实践活动。素养价值渗透的核心在于“审美感知”与“艺术表现”。知识载体背后，是引导儿童用音乐的方式感受古典诗词的韵律美与意境美，在“春眠不觉晓”的吟唱中，激发对大自然的热爱与细腻的审美情感，实现文化理解与审美创造的初步融合。

??基于“以学定教”原则，需进行立体化学情研判。一年级学生已有基础与障碍并存：他们活泼好动，对节奏律动反应积极，具备初步的跟唱能力，并对描绘大自然的主题有天然亲近感；但同时，其音乐注意力持续时间短，音准控制能力尚在发展中，对抽象的音乐记号（如反复跳跃记号）和古诗文的理解存在认知跨度。可能的思维难点在于将诗句的抑扬顿挫与音乐的旋律节奏自然融合。因此，过程评估设计将贯穿全程：在导入环节通过律动观察学生的基本节拍感；在新授环节通过模唱、手势反馈评估音高感知；在小组创编中评估合作与应用能力。教学调适策略上，将为听觉优势型学生提供丰富的聆听范本，为动觉优势型学生设计充分的肢体表现空间，为理解暂时滞后的学生提供图形化、手势化的“脚手架”，确保全员在“玩中学、动中悟”的差异化路径中抵达学习目标。

二、教学目标

??知识目标：学生能在音乐活动中，识别并理解歌曲《春晓》的四二拍韵律特点，认识反复跳跃记号，并初步建立其与歌曲段落划分的关联；能够准确朗读歌词，理解古诗大意，明确音乐速度与情绪对表现意境的作用。

??能力目标：学生能够用自然、轻柔的声音，基本准确地演唱歌曲《春晓》；能够通过身体律动（如踏步、拍手）稳定表现四二拍的强弱规律；能在教师引导下，运用碰铃、三角铁等打击乐器为歌曲的句尾或长音进行简易伴奏，初步体验多声部合作的乐趣。

??情感态度与价值观目标：通过学唱与表现歌曲，学生能深入感受古诗《春晓》所描绘的春日清晨意境，激发对春天、对大自然的热爱之情；在小组合作创编与表演中，乐于倾听同伴的演奏，享受共同完成艺术表现的成就感，培养初步的团队协作意识。

??科学（学科）思维目标：发展音乐联想与形象思维，引导学生将旋律的“平缓”与“起伏”听觉感受，与春天“宁静”与“生机”的视觉意象相关联；通过对比聆听不同版本或不同处理的演唱，初步培养对音乐要素（如速度、力度）变化的敏锐感知和简单分析能力。

??评价与元认知目标：引导学生学会依据“声音是否轻柔、节奏是否稳定”等简易标准，对自身及同伴的演唱进行初步评价；在课堂小结时，能回顾并说出本节课运用的主要学习方法（如“听音乐做动作”、“看图谱学唱歌”），初步形成对学习过程的反思意识。

三、教学重点与难点

??教学重点：感受并表现歌曲《春晓》的四二拍韵律与宁静优美的意境，能够用自然的声音进行演唱。确立依据：此重点直接对应课标第一学段“能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱”的能力要求，是音乐表现素养的基础；四二拍是小学阶段最先接触和需要稳定掌握的基本节拍，对建立稳定的内心节拍感至关重要，是后续所有节奏、律动学习的基石。

??教学难点：一是歌曲中第三、四乐句的音准把握，尤其是“处处闻啼鸟”一句的旋律小幅度跳进；二是将古诗的朗诵韵味与歌曲的旋律演唱自然结合，避免“唱字”而缺乏乐感。预设依据：基于学情分析，一年级学生的音高模唱能力在跳进音程上易出现偏差；古诗朗诵的语感强调字词的声调，而演唱则需服从旋律音高，二者在初学时容易产生冲突。突破方向在于：运用手势辅助（如柯尔文手势）可视化音高关系；采用先有节奏地吟诵、再加入旋律的渐进方式，实现从“念”到“唱”的平滑过渡。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式白板课件（内含歌曲音频、旋律图形谱、春天景色的动态视频）；钢琴或电子琴。

1.2图谱与道具：《春晓》旋律线性图谱（标有音符走向）；反复跳跃记号卡通示意图。

1.3评价工具：“小鸟歌唱家”即时评价贴纸。

2.学生准备

2.1预习任务：在家人的帮助下，有感情地朗读古诗《春晓》，并说说自己想象中的春天早晨画面。

2.2课堂物品：自备碰