六年级英语上册 Unit 6 Efriends 复习与交际能力提升课.docxVIP

六年级英语上册Unit6:Efriends复习与交际能力提升课

一、教学内容分析

??本节课定位为小学六年级英语复习课，核心语境为“网络交友”。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》出发，本课教学坐标应锚定于“人与社会”主题范畴下的“通信与沟通”子主题。在知识技能图谱上，本单元承前启后：它巩固了自我介绍、兴趣爱好（颜色、学科、食物等）的描述性语言，为后续学习更复杂的人际关系与社区生活话题奠定句法和词汇基础。认知要求从识记、理解上升到在模拟真实交际情境中的综合应用，尤其是运用一般现在时进行第三人称单数的主谓一致表达，这是本单元语法关键点与易错点。在过程方法上，课标倡导的“用英语做事情”理念在本课体现为一项微型项目式学习——设计并展示自己的“理想网友”档案。学生需要通过信息提取、整合、内化到创造性输出的完整路径，体验从语言学习到语言使用的跨越。其素养价值渗透于多个层面：在语言能力上，强调在真实或模拟语境中传递与交流信息；在文化意识上，引导学生辩证看待网络社交，树立健康、文明、有度的网络交友观，理解并尊重文化差异；在思维品质上，通过对比、归纳、创造等活动，发展学生的逻辑思维与创新思维；在学习能力上，通过结构化梳理与合作探究，提升学生的元认知策略与协作学习能力。

??在学情诊断方面，六年级学生经过几年英语学习，已具备基本的词汇积累和句型意识，对“朋友”话题有浓厚兴趣，尤其对网络这一载体感到新奇。然而，学生存在显著差异：一部分学生能流利组织简单语段，但语言准确性不足，尤易忽略“he/shelikes…”中动词第三人称单数形式；另一部分学生则可能仍停留在词汇短语层面，成句表达困难。生活经验上，学生对网友概念认知深浅不一，可能产生片面理解。因此，教学对策需双线并行：一是通过可视化工具（如思维导图、功能句型墙）为所有学生搭建结构化语言支架；二是实施差异化任务设计，在信息输入环节提供图文、音频等多模态支持，在输出环节设置从仿写到创编的不同梯度要求。课堂中将通过观察小组讨论、分析任务单完成情况、聆听口头汇报等形成性评价手段，动态诊断学情，并即时调整讲解重点与个别辅导策略，确保各层次学生均在“最近发展区”内获得提升。

二、教学目标

??知识目标：学生能够系统梳理并牢固掌握描述个人基本信息、外貌、爱好、日常活动的核心词汇与句型网络，特别是能准确运用一般现在时（含第三人称单数）和连词“and”、“but”来连贯陈述自己或他人的情况，并理解在介绍网友时所需的文化背景知识差异（如国家、城市）。

??能力目标：学生能够在“寻找Efriend”的模拟情境中，综合运用听、读技能获取多位潜在网友的多维度信息，并通过对比、分析，筛选出与自己志趣相投的对象；最终，能够基于结构化提纲，独立或合作完成一份逻辑清晰、内容充实、语言基本准确的“我的理想网友”口头及书面介绍。

??情感态度与价值观目标：学生能在探讨网络交友的利弊活动中，形成积极、审慎的网络社交态度，认识到真诚、尊重与共同兴趣是友谊的基础，并愿意在小组活动中倾听同伴观点，协作完成任务。

??学科思维目标：重点发展学生的信息整合与批判性思维。通过设置“为不同的自己寻找合适的网友”任务，引导学生学习从纷杂信息中提取关键特征，建立匹配标准，并进行有理有据的选择和表述，初步体验基于证据进行决策的思维过程。

??评价与元认知目标：引导学生使用“交友档案”评价量规，对同伴或自己的作品进行多维度（内容、语言、逻辑）的评价；并在课堂尾声，通过“学习日志”快速反思本课习得的最有用策略或仍存在的困惑，逐步培养自我监控与调整的学习习惯。

三、教学重点与难点

??教学重点：在相对真实的交际语境中，综合运用本单元的核心句型与词汇，完成对他人（特别是第三人称）较为完整、连贯的口头与书面介绍。其确立依据在于，这是对《课程标准》中“围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流”学业质量要求的具体落实，也是连接本单元离散知识点、形成实际语言运用能力的关键枢纽，更是学生从学习理解迈向应用实践的核心环节。

??教学难点：其一在于语法上，学生需克服母语负迁移，在口头和书面表达中自觉、准确地运用动词第三人称单数形式。其二在于思维层面，学生需将从阅读或听力中获取的碎片化信息（如国家、爱好、年龄等），按照一定的逻辑顺序（如从整体印象到具体细节）组织成有条理的语段。预设依据来自对学生常见错误的长期观察及前测分析：学生在紧张或专注于内容时极易忽略动词形式；同时，六年级学生的逻辑组织能力尚在发展初期，常出现信息堆砌现象。突破方向是通过提供“信息整合模板”和“句型急救包”等可视化支架，降低认知负荷，引导其先搭框架，再丰血肉。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与课件：制作互动式PPT，内含多位潜在“Efriend”的图文/音频档案、课堂活动