幂乘方与积乘方教学设计.pdfVIP

《1．2幂的乘方与积的乘方》

一、教学目标：

1．知识与技能：了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题．

2．过程与方法：经历探索积的乘方运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力

和有条理的表达能力．

3．与态度：体会学习数学的，培养学习数学的信心，感受数学的内在美．

二、教学重难点：

nnn

重点：积的乘方运算性质：（ab）=ab（n是正整数）．

难点：幂的运算性质的综合运用及混合运算．

三、教学过程设计：

本节课设计了七个教学环节：复习回顾、探索交流、知识扩充、巩固新知、逆用、课堂

小结、布置作业．

第一环节：复习回顾

活动内容：复习前几节课学习的有关幂的三个知识点．

1．幂的意义：aaaan



n个a

mn+

mn

2．同底数幂的乘法运算法则aa=a（m、n为正整数）

mnmn

3．幂的乘方运算法则（a）=a（m、n都是正整数）

第二环节：探索交流

活动内容：地球可以近似地看做是球体，如果用V，r分别代表球的体积和半径，那么

4

Vr33

．地球的半径约为6×10km，它的体积大约立方千米？

3

本环节是这节课最为重要的环节之一，充分借助的求地球体积的情境，学生思

33

考“（6×10）等于多少”，同时分析这种运算的特征，展开对“积的乘方”运算的探索，

还可以在课上可以对直接学生进行升级式提问：

3

（1）根据幂的意义，（ab）表示什么？

（2）为了计算（化简）算式ab·ab·ab，可以应用乘法的交换律和结合律．又可以把它写

成什么形式？

333

（3）由（ab）=ab出发，你能想到更为一般的吗？

活动目的：经历了前两节课的探究，在本课中可以启发学生自主从具体特殊的数字问题到抽

象的字母，新的更会激起学生学习的，达到更好的学习效果．

第三环节：知识扩充

nnn

活动内容：积的乘方的运算法则：（ab）＝ab

积的乘方，等于每一因数乘方的积．

拓展：三个或三个以上的积的乘方，是否也具有上面的性质？怎样用表示？

nnnn

进一步探讨出（abc）=a·b·c

第四环节：巩固新知

活动内容：

1．计算：

25

（1）（3x）；（2）（-2b）；

42n

（3）（-2xy）；（4）（3a）．

2．完成引例的求地球体积问题．

3．下面的计算是否正确？错误请改正．

（1）448；（2）222．

(ab)=(−3pq)=pq

ab−6

4．随堂练习

第五环节：逆用

活动内容：计算：

3388

（1）2×5；（2）