高中必修中外历史纲要(下)《第10课影响世界的工业革命》优质课教案教学设计.pdfVIP

高中必修中外历史纲要(下)《第10课影

响世界的工业革命》优质课教案教学设计

《影响世界的工业革命》教学设计

一、教材分析

本课为材高中历史必修中外历史纲要(下）第五单元“工业

革命与马克思主义的诞生”第7课《影响世界的工业革命》，

包括：“工业革命的背景”、“工业革命的进程”、“工业革命的

影响”三目内容。三目内容分别讲述了工业革命的背景、过程

与影响。三目内容相对独立却又关联，把握三目内容之间的逻

辑联系是教师在本课教学中需要特殊注意的。

考纲对本课的要求为：通过了解工业革命带来的社会生产

力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革

命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。

通过对于考纲的分析，我们可以发现本课的中心在于“工业革

命”的背景、过程、影响的讲解。

第一目“工业革命的背景”的内容较为简单，主要讲解的是

引起“工业革命”的几个条件，而因为这些个条件，促使市场扩

大，而市场扩大则引起了需求增加，需求增加也就使得生产力

提升、技术提升。但是教师需要在第一目向学生灌输“生产力

与生产关系的辩证关系”的理念，教师在概括工业革命的背景

时可以从“政治、经济、文化”三个角度和“资本、劳动力、技

术、市场、政治保障”五个因素来阐发概括。

第二目“工业革命的进程”主要讲的是两次工业革命的进程，

包括两次工业革命的关系两块内容。“第一次工业革命”主要讲

述的是棉纺织业与蒸汽机，“第二次工业革命”主要讲述的是电

力技术和内燃机等。两次工业革命的关系这一知识点着重于

“承接”这一关键词。

第三目“工业革命的影响”主要讲述的是工业革命对生产力、

对社会、对世界的影响，需要教师利用史料一一讲授。此处教

师需要注意的是，要将阶级干系点明。

总的来说，《影响世界的工业革命》一课内容较为专一，

三目内容也存在着逻辑上的先后干系，这种逻辑干系表现在具

备工业革命的条件——某一行业迸发（棉纺织业）——拓展到

其他行业——拓展到其他国家——促使资本主义开展。其次，

内容虽然相较于从前的教材缩减了快要二分之一，但是需要教

师注意把握教室拓展的“度”。

本课内容涉及到资本主义的开展壮大阶段，教师在本课讲

授时要注厚利用马恩辩证唯物主义观点，利用“生产力与生产

干系的辩证干系”来推演讲授工业革命。

2、学情阐发

第十课：影响世界的工业革命

高一学生思维活泼，好奇心强，参与意识强。感性认识较

强，理性认识较弱，对该段历史略有了解。但由于中考开卷的

考试形式，且高一学生的理性思维和历史思维尚不成熟，难以

精确把握“影响世界的工业革命”的具体内容。

“影响世界的工业革命”这一课内容涉及规模专一，但时间

跨度大，相应的知识点零散且繁多，对于学生的吸引力下降。

其次，初中教材中并未涉及到第一次工业革命，而是直接跳过

第一次工业革命讲授第二次工业革命，学生的基础不扎实，也

是需要教师注重的一个点。

三、教学目标

【唯物史观】

1：本课内容在探讨工业革命背景题目时，学生应该学会

利用“生产力与生产干系的辩证干系”等唯物史观的内容去阐发

题目。

2：在探讨资产阶级发展带来的问题这一知识点时，可利

用XXX《宣言》中的观点进行教学。

【时空观念】

1：本课时间跨度较大，从“第一次工业革命”到“第二次工

业革命”，历经三个世纪，学生应学会利用时间段来进行分阶

段的研究，大致可分为“第一次工业革命、第二次工业革命、

垄断资本主义”三个时期。

2：在空间上分布上。“第一次工业革命”发源于英国，而

后遍布整个欧洲；“第二次工业革命”的中心在德国与美国，即

工业革命遍布了全世界。学生应该学会从地域的角度对本课的

两个知识点进行研究。

【史料实证】

1：对于课堂的诸多引题，需要使用精辟以及深刻的史料。

本节课主要讲授的时间段在世界中世纪史，可以选用通史类的

文书（例如XXX的《世界近代史》、XXX的《全球通史》、

XXX、波斯坦主编的《剑桥欧洲经济史》）等史料，利用不

同史观进行比较（XXX的《世界古代史》主要运用唯物史观、

XXX的《全球通史》主要选用全球史观）。

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