高中数学教学中提高学困生学习效率的策略.pdfVIP

高中数学教学中提高学困生学习效率的

策略

摘要：数学是很多学生学习的难点，高中阶段对数学更是提出了新的要求，

这对于学困生而言，他们的学习压力将会更大。教师应该重视这一群体，从学习

兴趣、学习方法、数学基础、课堂检测、课后总结入手，多环节共同助力学生学

习效率的提升。本文将针对学困生学习效率的提升展开研究。

关键词：高中数学；学困生；学习效率

高中阶段数学学习对于学生们是非常关键的一环。在此之前，学生们学习的

多是数学基础知识，进入大学以后，如果选择理工科类的专业就会学习高等数学。

如果数学基础知识掌握不牢，今后他们在学习过程中将会受到极大的限制。在高

中阶段尤其要重视学困生，帮助他们提高学习效率。高中阶段各个学科的学习压

力都较大，提高学困生的学习效率是维持他们数学学习兴趣，提高他们数学学习

效果，为他们今后学习打下坚实基础的重要环节。

一、从兴趣入手，端正学生学习态度

学困生的成因可以分为不同的方面，但是从整体上看是因为他们学习态度的

不端正。有些学生在数学思维、逻辑方面存在问题，但是只要他们愿意认真学习、

掌握基础的知识点也不会让他们沦为学困生的行列。所以，在实际教学过程中，

改变学生们的学习态度，让他们积极地参与到数学学习的过程中，是提高学生们

数学学习效率的首要环节。

例如，在学习《集合》这一部分内容时，在传统教学模式下，通常会告知学

生们：有集合A{1，3，8，11，15}，集合B{1，8，11}，两个集合有什么关系。

用数字教学本身是相对较为抽象的，为了能够让学生们在学习这一部分内容时更

有兴趣，我引入了现实生活中的案例。如：我们一班分为了六个不同的小组，那

么一班整体和这一个小组之间的关系是什么呢？学生们会知道这一个小组就是这

整个班级的子集。现在有二班的同学小红，我们应该如何表达。学生回答：同学

小红不属于一班。我会继续引导：把一班和二班的学生和老师都分别看成一个整

体的话，那么两个班级的交集是什么呢？学生们在这样一个又一个现实场景问题

的解答过程中，对于集合的概念也更加清晰，学习效率自然提升。

从以上案例可以看出，有一部分学困生学习效果较差，只是因为他们没有将

心思投入到数学学习过程中，对于这一部分群体，激发他们数学的学习兴趣，他

们的数学学习效率就会明显提高。而对于另一部分学生，他们的数学接受能力较

差，从兴趣入手可以减轻他们的数学学习负担，从而缩短与其他同学之间的差距。

二、从方法入手，培养学生学习习惯

数学学习讲究方法，不同的学生拥有不同的学习方法，最终决定了他们的学

习效率。有一部分学生数学学习效果不理想，是因为他们没有找到适合自己的方

法，因此教师在教学过程中应重点分析学困生的学习方法是否存在问题，是否影

响了他们对于数学学习知识点的接受。

例如，在学习《函数》这一部分内容时涉及到了指数函数、对数函数、幂数

函数等。这些函数学生们需要将其公式和图形图像对应。但是，学困生在记忆这

些图形时存在困难。通过了解，我发现这些学生习惯死记硬背，并没有真正理解

公式和图形之间的关系，导致他们知识点记忆出现混乱的状况。因此，在实际教

学过程中，我让学生们推演、绘制函数的图像。在计算并绘制的过程中学生们就

知道自己应该如何记忆知识点。

通过以上案例可以看出，有一部分学生在学习数学知识点时，只顾埋头学习，

从来没有思考过自己的学习方法是否正确，也没有向其他学生请教学习方法。这

一部分学生往往会付出很大的时间和精力投入到数学学习过程中，但是数学学习

的效率依然较为低下。教师就需要重点引导这一部分学生，转变他们的学习方法，

让他们养成良好的学习习惯。

三、从基础入手，培养学生学习自信

高中阶段的学困生中，有很多学生有着学习的欲望，他们希望自己能够获得

好的成绩，但是却难以达到理想的目标。久而久之他们的热情慢慢会被消磨掉，

也就甘愿沦为学困生的行列。对于这一部分学生，教师应该注意树立学生数学学

习的自信，让他们去大胆尝试、大胆挑战、大胆攻克，从而提高他们的数学学习

效率。

例如，在学习《直线平面平行的判定及其性质》这一部分内容时，涉及到判

定是很多学生在学习过程中的难点。学困生更是对性质及其判定望而生畏。事实

上只要学生们掌握了基础的判定定理，就能够完成相当一部分的练习达到理想的

学习目标。因此，在学习过程中，为了能够让学生们对于判定的方法性质有更深

的理解，在教学过程中，我为学生们设置了很多基础类型的题目。如给