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四年级语文拼音专项突破训练

拼音是我们学习汉语的基石，是识字、阅读和学习普通话的重要工具。进入四年级，同学们对拼音的掌握应该更加扎实和灵活。然而，在实际学习中，不少同学仍会在一些细节上出现混淆或错误。本次专项突破训练，我们将针对四年级拼音学习中的重点、难点和易错点进行梳理和巩固，帮助同学们扫清障碍，让拼音成为我们学习语文的得力助手。

一、声母的精准认读与书写

声母是音节开头的辅音，发音轻而短。四年级同学在声母方面主要需注意以下几点：

（一）易混淆声母的辨析

有些声母的发音部位或方法相近，容易混淆，需要我们仔细辨别：

1.平舌音z、c、s与翘舌音zh、ch、sh、r：这是拼音学习中的“老大难”。区分的关键在于发音时舌尖的位置。平舌音发音时舌尖平伸，抵住或接近上齿背；翘舌音发音时舌尖翘起，抵住或接近硬腭前端。建议同学们多听标准发音，对着镜子观察口型，反复练习。例如：“资(zī)助”与“支(zhī)助”，“粗(cū)心”与“初(chū)心”，“四(sì)季”与“是(shì)非”，“日(rì)子”。

2.鼻音n与边音l：鼻音n发音时，气流从鼻腔出来；边音l发音时，气流从舌头两边出来。可以通过捏住鼻子来辅助练习，如果捏住鼻子后发不出声音，就是n；如果仍能发出声音，就是l。例如：“男(nán)生”与“蓝(lán)色”，“泥(ní)土”与“梨(lí)子”。

3.唇齿音f与舌根音h：f发音时，上齿轻触下唇，形成窄缝，让气流摩擦出来；h发音时，舌根接近软腭，形成窄缝，让气流摩擦出来。例如：“发(fā)现”与“花(huā)朵”，“父(fù)亲”与“胡(hú)子”。

（二）声母的规范书写

书写声母时，要注意占格位置和笔画顺序，力求工整、美观。所有声母都写在四线格的中格和上格（除了j占三格），不要写满格，也不要写出格。例如：“b”先写竖，再写右半圆；“d”先写左半圆，再写竖；“q”和“p”要注意半圆的方向。

二、韵母的细致掌握与运用

韵母是音节中声母后面的部分，发音响亮。韵母种类较多，包括单韵母、复韵母、鼻韵母，是拼音学习的重点内容。

（一）单韵母的发音与标调

单韵母有a、o、e、i、u、ü六个，发音时口型要保持不变。标调规则也主要体现在单韵母上：有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。例如：“妈(mā)”、“波(bō)”、“给(gěi)”、“梨(lí)”、“湖(hú)”、“鱼(yú)”。特别要注意i上标调时要去掉点，ü上标调时，点的去留要遵循jqxy与ü相拼的规则。

（二）复韵母的发音技巧

复韵母由两个或三个元音组成，发音时口型要有一个滑动变化的过程，要读得连贯自然。

1.二合复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。发音时，前一个元音清晰响亮，后一个元音轻短模糊。例如：“白(bái)云”、“飞(fēi)机”、“水(shuǐ)果”、“高(gāo)山”、“口(kǒu)渴”、“秋(qiū)天”、“别(bié)人”、“月(yuè)亮”。

2.三合复韵母：iao、iou（iu）、uai、uei（ui）。发音时，中间的元音清晰响亮，前后的元音轻短。例如：“小(xiǎo)鸟”、“休(xiū)息”、“怀(huái)念”、“垂(chuí)直”。

（三）鼻韵母的区分与巩固

鼻韵母由元音和鼻辅音n或ng组成，分为前鼻韵母和后鼻韵母。

1.前鼻韵母：an、en、in、un、ün。发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，韵尾是n。

2.后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。发音时，舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，韵尾是ng。

区分前后鼻韵母是四年级同学普遍存在的困难。建议同学们记住一些常见的代表字和词语，通过对比练习加深印象。例如：“班(bān)级”与“帮(bāng)助”，“申(shēn)请”与“生(shēng)活”，“新(xīn)闻”与“星(xīng)星”，“军(jūn)队”与“中(zhōng)国”。

（四）ü上两点的省略规则

j、q、x、y和ü相拼时，ü上的两点要去掉，写成u。但读音仍然是ü。例如：“居(jū)”、“区(qū)”、“许(xǔ)”、“雨(yǔ)”。需要特别注意的是，ü单独成音节时，要在前面加上y，写作yu。

三、整体认读音节的熟练掌握

整体认读音节是指不用拼读，直接认读的音节，共16个：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。这些音节要像汉字一样牢牢记住，不能拆开拼读。在学习中，要注意它们的正确写法和标调规则。例如：“zhi”本身就是整体认读，不能读成“zh-i”；“yue”是整体认读，由üe变来，ü上两