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五年级语文期末知识点归纳整理

时光荏苒，学期将末，五年级的同学们即将迎来语文期末考试。这份知识点归纳整理，旨在帮助大家系统梳理本学期所学，巩固基础，明晰重点，提升综合运用语文的能力。希望同学们能结合自身学习情况，有的放矢地进行复习，在期末考试中取得理想的成绩。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文学习的基石，期末复习首要任务便是将这块基石打牢。

（一）汉字：形、音、义的精准把握

1.字音：熟练掌握本学期要求会认、会写的生字的正确读音。特别注意多音字在不同语境下的读音，形近字、易错字的读音辨析。例如，“行”在“行走”和“银行”中的不同读音；“燥”、“躁”、“噪”的区别。

2.字形：准确记忆生字的笔画、笔顺和间架结构。能够辨析形近字、同音字，并能根据部首推测字义。养成规范书写的习惯，注意卷面整洁。对于易错笔顺的字（如“乃”、“火”、“必”等）要重点强化。查字典（音序查字法和部首查字法）是必备技能，需熟练运用。

3.字义：理解字义是识字的核心。要能结合上下文理解词语中关键字的意思，能辨析近义词、反义词，了解词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）。对于重点词语和成语，要知道其来源、意义及用法。

（二）词语：理解、积累与运用

1.理解词义：通过查字典、联系上下文、联系生活实际等多种方式理解词语的含义。不仅要理解词语的本义，还要理解其在特定语境中的引申义或比喻义。

2.近义词与反义词：能够准确找出词语的近义词和反义词，并能根据语境恰当选用。注意近义词之间细微的差别。

3.词语归类：能够按照词语的性质、结构、感情色彩等进行分类积累，如按AABB式、ABAC式、含数字、含动物名称等结构特点归类成语。

4.词语搭配：掌握常见的词语搭配，如“明媚的阳光”、“认真地学习”、“提高水平”等，注意“的、地、得”的正确使用。

5.成语积累与运用：本学期要求掌握的成语不仅要会写、会读，更要理解其含义，并尝试在口头表达和书面写作中灵活运用。了解成语故事的典故有助于更深刻地理解成语。

（三）句子：规范、连贯与生动

1.句式变换：熟练掌握陈述句与反问句、肯定句与否定句、“把”字句与“被”字句之间的转换，保持句子原意不变。例如，将“我们打败了敌人。”改为“把”字句和“被”字句。

2.修改病句：能识别并修改常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、不合逻辑等。修改病句要遵循“原意不变，多就少改”的原则。

3.关联词语运用：掌握常用的关联词语，如表示并列关系（又……又……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、转折关系（虽然……但是……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……）等，并能根据句子间的逻辑关系正确选用。

4.标点符号：正确使用常用的标点符号，包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号、分号、省略号等。理解不同标点符号在句子中的作用。

（四）修辞：初步认识与运用

1.常见修辞手法：准确识别比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法，并理解其在句子中的表达效果。例如，比喻能使描写更生动形象，拟人能赋予事物人的情感，排比能增强语势。

2.尝试运用：在习作中，能根据表达需要，尝试运用恰当的修辞手法，使句子更生动，表达更有力。

二、阅读理解能力提升

阅读理解是语文能力的综合体现，需要平时大量阅读的积累和一定的阅读技巧。

（一）课内阅读：吃透文本，举一反三

1.熟悉课文：熟练朗读、背诵要求背诵的课文、段落和古诗词。理解课文主要内容，把握文章的中心思想或作者表达的情感。

2.理清结构：了解课文的叙述顺序（如事情发展顺序、时间顺序、空间顺序、总分总结构等），能概括段落大意，把握关键句（中心句、过渡句）的作用。

3.品词析句：重点理解课文中含义深刻的句子、关键词语，体会其表达效果。理解作者是如何通过语言文字来表情达意的。

4.文学常识：掌握课文涉及的作者、时代背景等相关文学常识。

（二）课外阅读：拓展视野，掌握方法

1.理解词语和句子含义：能借助工具书或联系上下文理解课外阅读材料中词语和句子的意思。

2.概括主要内容：阅读一篇短文后，能快速抓住主要信息，概括出段落或短文的主要内容。可以尝试用“谁做了什么事”、“谁怎么样了”或“讲了一件什么事”的方式进行概括。

3.体会思想感情：能初步体会短文所表达的思想感情，如赞美、喜爱、敬佩、同情、批评等。

4.分析文章结构和表达方法：初步感知文章的基本写作方法，如总分结构、详略得当、借景抒情、托物言志等。

5.提取信息与简单推断：能从文中找到具体信息回答问题，并能根据文本内容进行简单的逻辑推断。

6.阅读习惯：养成边读边思考、圈点勾画的良好阅读习惯。

三、习作表达能力