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绘本阅读助力小学生写作技巧指导

在小学生的语文学习旅程中，写作无疑是一项核心且具有挑战性的技能。它不仅要求学生具备一定的语言组织能力，更需要丰富的想象力、敏锐的观察力和真挚的情感表达。面对这一难题，绘本阅读以其独特的优势，为我们打开了一扇通往有效写作指导的大门。绘本并非简单的图画书，它是图文艺术的完美结合，蕴藏着丰富的语言密码与创作智慧，若能善加利用，便能成为小学生写作能力提升的有力助推器。

一、绘本：写作启蒙的生动范本

绘本以其直观的画面、简洁的文字和引人入胜的故事，为小学生提供了接触优质语言和精巧叙事的绝佳机会。与纯文字作品相比，绘本降低了阅读的认知门槛，更易于小学生接受和理解，从而在轻松愉悦的氛围中受到文学的熏陶。

优秀的绘本作者往往能用最凝练的语言描绘出生动的场景、塑造出鲜明的角色，并传递出细腻的情感。这些特点使其天然成为小学生学习写作的“活教材”。孩子们在阅读绘本时，潜移默化地吸收着故事的叙述方式、语言的表达习惯，以及作者如何观察生活、如何展开想象。这种熏陶对于写作启蒙而言，如同春雨般“随风潜入夜，润物细无声”。

二、绘本阅读助力写作技巧提升的实践路径

将绘本阅读与写作指导有机结合，需要教师和家长的巧妙引导，将“读”的输入转化为“写”的输出。具体而言，可以从以下几个方面着手：

（一）观察与积累：从绘本图画中汲取素材

绘本的图画是无声的语言，蕴含着丰富的细节和信息。引导孩子仔细观察图画，是培养其观察力和积累写作素材的有效途径。

*细节观察：鼓励孩子观察绘本中角色的表情、动作、服饰，以及场景的布置、色彩的运用、天气的变化等。例如，当阅读一本描绘季节更替的绘本时，可以引导孩子留意不同季节里植物的形态、动物的活动以及人们衣着的变化。这些细致的观察，能为孩子的写作积累大量鲜活的感性材料，使他们在描写事物时言之有物。

*联想与想象：绘本的图画往往具有留白和延伸的空间，能够激发孩子的联想与想象。看到画面中角色的一个眼神或一个动作，可以引导孩子思考：“他为什么会这样？”“他接下来会做什么？”“如果我是他，我会怎么想？”这种基于图画的想象，能够锻炼孩子的思维活跃度，为写作中的情节构思和心理描写提供灵感。

（二）模仿与借鉴：从绘本语言中学表达

绘本的语言简洁、生动、形象，充满童趣，是小学生学习语言表达的优秀范例。

*词汇积累与运用：引导孩子关注绘本中富有表现力的词语，如准确的动词、形象的形容词、生动的象声词等。可以通过朗读、复述、角色扮演等方式，让孩子在语境中理解词义，并尝试在自己的口头表达和书面写作中运用。例如，绘本中可能用“蹦蹦跳跳”来形容小兔子的动作，用“红彤彤”来形容苹果的颜色，这些词语都可以成为孩子写作的“语料库”。

*句式学习与创新：绘本中常常会出现一些结构简单但富有韵律感或表现力的句式，如重复句式、排比句式、对话句式等。例如，许多绘本会用“小兔子跑啊跑，跑到了……”这样的重复句式来推动情节发展。引导孩子感知这些句式的特点，并模仿其结构进行造句练习，有助于他们掌握基本的句子组织规则，逐步提升遣词造句的能力。在模仿的基础上，还可以鼓励孩子进行简单的创新，变换词语或调整语序，形成自己的表达。

*学习叙事结构：绘本虽然篇幅短小，但往往包含了完整的叙事要素：开端、发展、高潮、结局。有些绘本还会运用巧妙的伏笔、重复的情节或意外的转折。引导孩子梳理绘本故事的发展脉络，分析作者是如何开头、如何介绍人物、如何设置冲突、如何解决问题的，有助于他们理解基本的叙事逻辑，为自己构思故事打下基础。

（三）情感与体验：从绘本故事中悟真情

好的绘本能够触动孩子的心灵，引发情感共鸣。这种情感体验是写作的重要源泉。

*感受角色情感：引导孩子体会绘本中角色的喜怒哀乐、勇敢与怯懦、善良与友爱等各种情感。通过讨论“如果你是故事里的主人公，当你遇到这件事时，你会有什么感受？”来深化孩子对情感的理解和体验。丰富的情感体验能够使孩子的写作更具真情实感，避免空洞的口号式表达。

*联结自身生活：鼓励孩子将绘本故事与自己的生活经验联系起来。“你有没有过和小主人公类似的经历？”“这个故事让你想起了什么？”通过这种联结，孩子能够更深刻地理解故事内涵，并将自己的真实感受和独特体验融入到写作之中，使文章更具个性和感染力。

三、运用绘本进行写作指导的策略建议

要充分发挥绘本阅读对小学生写作技巧提升的助力作用，还需要注意以下策略：

*选择适宜的绘本：应根据小学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好选择合适的绘本。低年级可以选择画面色彩鲜艳、情节简单重复、语言生动有趣的绘本；中高年级则可以选择情节稍复杂、蕴含一定道理或情感更丰富的绘本。同时，也要考虑绘本与写作训练目标的关联性。

*深度阅读与多元互动：绘本阅读不应止步于“读完”，更要“读