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小学阶段校园垃圾分类实施效果监测：环境教育路径创新与推广论文

**摘要**

随着“双碳”目标的推进与《“十四五”城镇生活垃圾分类和处理设施发展规划》的实施，校园垃圾分类作为环境教育的重要载体，其实施效果直接影响生态文明建设的根基。小学阶段是行为习惯与价值观形成的关键期，当前小学垃圾分类教育普遍存在“重形式轻实效”“重知识轻行为”的问题，实施效果监测体系不完善与环境教育路径脱节成为核心瓶颈。本研究聚焦小学校园垃圾分类实施效果，通过监测指标优化、教育路径创新与家校社协同机制构建，探索环境教育从“被动接受”到“主动践行”的转化路径，为提升小学垃圾分类教育实效提供实践参考。

**关键词**

小学校园；