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高中政治《经济生活》说课稿：以“价格”为核心的探究式教学

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容选自人教版高中思想政治必修一《经济生活》第一单元第二课第一框题——“影响价格的因素”。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。

一、说教材

本框题是《经济生活》模块的开篇重点内容之一。在学生初步了解了“神奇的货币”之后，“价格”作为市场经济运行的核心信号，是连接生产与消费的桥梁，也是理解后续市场经济运行规律、企业经营、收入分配等知识的基础。本框题的内容，上承“货币的职能”，下启“价格变动的影响”，在整个单元乃至整本教材中都起着承前启后的关键作用。

教材内容主要包括两个层面：一是供求影响价格，二是价值决定价格。这不仅揭示了价格形成的直接原因和根本原因，也初步引入了价值规律的基本内容。通过本框题的学习，学生将首次系统接触经济学的核心概念和分析方法，对于他们建立科学的经济学思维方式至关重要。

二、说学情

授课对象为高一学生。他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对社会生活中的经济现象充满好奇，具备一定的生活体验和观察能力，例如对商品价格的涨跌有直观感受。

优势方面：他们乐于参与讨论，思维活跃，对新鲜事物接受能力强。同时，经过初中阶段的学习，他们对“价值”、“供求”等概念有模糊的认知，这为新知识的学习提供了一定的基础。

不足方面：首先，他们对经济现象的理解多停留在表面，缺乏深入分析和抽象概括的能力，难以从纷繁复杂的价格变动中把握其本质规律。其次，对于“价值”这一抽象概念的理解是难点，容易将其与日常用语中的“价值”混淆。再次，部分学生可能认为经济知识枯燥乏味，如何激发其学习兴趣是教学中需要重点考虑的问题。

三、说教学目标

根据课程标准的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：

*学生能够识记并理解影响价格的直接因素是供求关系，包括气候、时间、地域、生产条件、政策、宗教信仰、习俗等间接因素如何通过影响供求来影响价格。

*学生能够理解商品的价值是价格的基础，价格是价值的货币表现，并能初步阐释商品价值量由社会必要劳动时间决定，而非个别劳动时间。

*学生能够初步运用价值规律的基本内容和表现形式，分析现实生活中的价格现象。

2.过程与方法目标：

*通过情境创设、案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究影响价格的各种因素，培养其信息获取、分析归纳和合作探究的能力。

*引导学生运用辩证唯物主义的观点分析价格现象，初步形成透过现象看本质的思维方法。

3.情感、态度与价值观目标：

*通过对价格形成机制的学习，使学生认识到市场在资源配置中的作用，理解等价交换的市场原则，培养学生尊重市场规律的意识。

*引导学生关注生活中的经济现象，增强其参与经济生活的主动性和责任感，树立正确的消费观和价值观。

四、说教学重难点

基于以上分析，我将本框题的教学重难点确定为：

*教学重点：供求影响价格；价值决定价格。

（理由：这是理解价格形成机制的核心内容，也是后续学习的基础。）

*教学难点：商品价值量由社会必要劳动时间决定；价值规律的基本内容和表现形式。

（理由：“社会必要劳动时间”是高度抽象的经济学概念，学生缺乏相关生产经验，理解起来有难度。价值规律作为市场经济的基本规律，其表现形式“价格围绕价值上下波动”也需要学生辩证理解。）

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境教学法：创设与学生生活密切相关的价格情境，如季节性商品价格变化、节假日商品促销等，激发学生学习兴趣。

*案例分析法：选取典型的经济案例，如某种农产品价格的大幅波动，引导学生分析背后的原因，将抽象理论具体化。

*问题引导法：通过设置一系列有梯度的问题，引导学生思考、讨论，层层深入，揭示本质。

*多媒体辅助教学法：运用图片、视频、数据等资料，增强教学的直观性和生动性。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生主动观察生活，思考价格现象，自主获取知识。

*合作学习法：组织小组讨论，让学生在交流碰撞中深化理解，共同解决问题。

*理论联系实际法：引导学生将所学理论知识运用到对现实经济问题的分析中，做到学以致用。

六、说教学过程

我将通过以下几个环节来组织教学，预计用时45分钟。

(一)导入新课(约5分钟)

*方式：播放一段简短的视频或展示一组图片：春节期间菜市场各种蔬菜价格普遍上涨，而节后部分蔬菜价格回落；或者对比同一品牌不同季节的服装价格差异。

*设问：同学们，为什么同样的商品，在不同时间、不同地点价格会有所不同？