亲子户外探索活动对家校合作的调查研究项目报告书.docxVIP

中山市东区雍景园小学

综合实践课程工程报告

一、课例名称：

?亲子户外探究活动对家校合作的调查研究?

二、工程主持人：

潘演老师

三、工程合作教师：

李金凤、南春霞

四、课型：

小学中年级综合实践

五、学段〔年级〕：

四年级

六、教材版本：

中山版

七、教师活开工程报告内容：

一、活动目标

1．在中山市小学生亲子活动的根底上了解户外探究的形式。

2．熟悉亲子户外探究的全然方式、作用、意义。

3．理解亲子活动对小孩、家庭、学校的相互促进关系

4．探究家校合作的有效模式，尝试开展一些创新型的家校联系活动。

5．提高学生收集信息，处理信息，分析信息的能力。

7．激发学生开展社会调查，分析调查结果，及时反响信息的潜能。

8．培育学生敢于交流，善于合作的能力。

二、 研究对象

中山市东区雍景园小学的老师、学生、家长

三、 活动对象

1、校外协助人员：中山市东区青年志愿者协会局部家长

2、参与研究学生：综合实践活动组成员

四、 活动措施

1．收集信息

目前中山市雍景园小学亲子活动的户外探究形式和内容。

2．调查学校里局部教师、学生、家长

了解他们对家校工作户外探究的熟悉与期瞧

3．采访学校教师德育部

熟悉家校合作户外探究对小孩、家庭、学校的促进关系

4．采访雍景园小学校长

了解学校亲子活动户外探究的构建目的、宗旨、日常活动、效果

5．实践活动课

小结前五项活动所得，发扬想象，设计不同的家校亲子户外探究活动形式。

6．成果展示会

提供平台，让学生展示自己的学习成果。

户外活动，从中总结经验。

一、活动背景：

〔1〕学校背景分析

东区雍景园小学作为广东省一级学校，随着学校办学水平提高，吸引全市各地的优秀学生。学生学习能力强，家境优越，加上学校从三年级开始设立信息课程，推广博客班级建设。学生接触媒介较多，使用频率较高，大局部学生会使用资源搜索功能。通过长期开展亲子活动的锻炼，学生有一些经验，指导老师从事四年级综合实践课程任教有一定方法和实践理论，将带着小孩们开始学会收集、整理资料的能力，累积开展社会调查的经验，并逐步学习统计调查结果，分析调查结果和写调查报告的方法。学校三年级学生从二年级小班制合成大班制，通过进行活动前后比照，也能总结推广的经验。

〔2〕课程开展的背景分析

“家校携手，同育新人〞是雍景园小学一贯的育人目标。是在中山市教育局在充分熟悉家校工作的重要性，并检视以往家校工作状况的根底上，战略性地提出了“走进家庭，同育新人〞的中小学教育开展策略设想的大背景之下，基于对以往家校合作在内容、形式、方法等方面的检讨，基于营造积极合作的文化气氛、调动家长的积极性，把家长潜在的资源变成现实的资源，把外表的合力变成真正意义上的合力的考虑，更基于对独生子女在成长过程中出现的一系列咨询题〔如责任感缺失；缺乏互助精神；自我中心，不明白得关爱与分享；缺乏与他人及社会沟通的能力等〕的忧虑以及作为一个肩负神圣使命的教育工作者的使命感，雍景园小学致力于“拓展资源空间，构建家庭与学校合育共促的学校文化〞工作。

户外探究是指以自然环境为场地的，带有探究或体验性质的体育活开工程群，作为亲子户外探究能够关怀亲子体验换位考虑，树立相互配合、支持的团队合作意识；通过亲子分组积极有效地合作，树立团队合力制胜的信念；增强工作当中的责任感及勇于迎接挑战的信心，激发制造性思维；让参与的亲子、同伴在大自然中放松精神，释放压力，调整心态。增强团队合作意识，先进协作方法和团队治理技能。改善团队成员的沟通，增进互相理解、信任和责任意识，提高团队认知度和亲和力。增强面对困难、挑战的勇气和信心，克服心理惰性，培养积极进取、勇于创新的工作态度。

二、课程目标

〔1〕课程目标

1．知识与能力：让学生学会提出咨询题，多角度的分析咨询题，学会写活动方案，激发学生自主探究的喜好。

2．过程与方法：掌握多渠道收集资料的方法，学会整理资料，初步培养学生的瞧瞧能力、表达能力、调查能力、合作能力以及与他人交往的能力。

3．情感、态度、价值瞧：引导学生积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。通过户外探究能够有效地开发学生的潜能，让学生学会学习瞧赏、关注和保卫自然让小孩们提升和强化亲子关系，增强团队凝聚力，家校合作更为融洽。

〔2〕课程重难点：

课程重点：

1．培养学生筛选课题、搜集整理资料的能力；

2．指导学生制定活动方案、开展探究活动；

3．指导学生展示探究成果、总结活动体会与收获。

课程难点：

1．围绕主题选择子课题，学会搜集整理资料；

2．激发学生与家长相互理解、共同成长。

三、课程开展时期：

本课程分为四个时期进行：

第一时期：提出咨询题，确定主题，主题分解，制定活动方案

这一时期的要紧任务是由学生通过调查咨询卷，提出亲子户外拓展活动存在的各种咨询题，确定主题，再通过师生反复研究协商，确定11个有研