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高中教务处高考备考冲刺阶段推进会记录

2024年4月12日下午2:30，高三年级高考备考冲刺阶段推进会在行政楼三楼会议室召开。会议由教务处主任张建国主持，分管教学副校长李芳、高三年级组长王磊、各学科备课组长（语文组陈静、数学组周明、英语组吴雪、物理组赵强、化学组刘燕、生物组马琳、历史组郑浩、地理组孙悦、政治组钱敏）及高三全体班主任参会。会议围绕“精准施策、提质增效”主题，系统梳理前期备考问题，部署最后50天冲刺阶段重点工作，现记录如下：

一、前期备考情况总结（张建国教务处主任）

张主任首先通报了高三年级3月“二模”考试数据及近期教学巡查情况。数据显示，全年级一本达线率较“一模”提升2.3%（现41.7%），本科达线率稳定在89.2%，但存在三大突出问题：

1.学科发展不均衡：理科综合（物理、化学）平均分较“一模”下降1.8分，主要因实验题和综合应用题失分率超40%；文科数学平均分92.3分（满分150），基础题（前10题）失分率仍达28%，低于同类校平均水平。

2.临界生转化效果待提升：经统计，全年级45名“一本临界生”（二模分数距一本线±5分）中，仅12人实现分数小幅增长，23人成绩波动，10人下滑，暴露出个性化辅导针对性不足问题。

3.课堂效率分层不明显：3月教学巡查发现，部分班级仍采用“大一统”复习模式，尖子生“吃不饱”（如高三7班数学课堂，最后10分钟拓展题参与率不足30%）、学困生“跟不上”（高三3班物理课，基础公式推导环节2/5学生未完成笔记）现象并存。

张主任强调：“最后50天是‘量变到质变’的关键期，必须从‘大水漫灌’转向‘精准滴灌’，让每一分钟复习都指向提分点。”

二、学科组冲刺计划汇报（分学科发言）

（一）语文组陈静

陈老师结合“二模”语文数据（平均分108.6，作文平均分42.1），提出“三抓三补”策略：

-抓阅读速度，补信息筛选能力：针对论述类文本（平均用时12分钟，超时2分钟）和实用类文本（主观题得分率58%），每周增设2节“限时阅读+信息比对”专项训练，重点强化“题干关键词圈画-文本定位-答案整合”三步法，要求学生4月20日前将论述类文本用时压缩至8分钟内。

-抓作文深度，补思维逻辑短板：针对“二模”作文（材料为“传统技艺的守与变”）暴露的“素材堆砌、观点模糊”问题，分专题开展“辩证思维训练”——4月中旬完成“二元关系类”（如“继承与创新”）作文指导，5月初聚焦“现象分析类”（如“网络时代的深度阅读”），每类专题辅以2篇范文拆解、3次片段写作（300字限时），要求学生建立“观点句-阐释句-例证句-总结句”的结构化写作模板。

-抓文言基础，补实词虚词漏洞：整理近5年高考高频文言实词（120个）、虚词（18个），按“每日10词”印发学生，利用早自习前10分钟听写，错词纳入“个人词汇本”循环巩固；针对翻译题（平均分7.2/10），重点训练“留删换调补”五字法，每周精选2篇短篇文言文（200字内）进行逐句翻译训练。

（二）数学组周明

周老师以“二模”数学数据（理科均分112，文科均分92）为依据，提出“保基础、攻中档、放压轴”的分层策略：

-基础层（100分以下学生）：聚焦“80%基础分”，重点突破集合、复数、三角函数图像与性质、立体几何证明、概率统计（茎叶图、直方图）等模块，通过“错题重做+同类题变式训练”（每日3题）巩固；4月15日前完成“基础题清单”（含120道典型题）编制，要求学生每日自习课完成20题，教师当天面批反馈。

-提升层（100-130分学生）：主攻“中档题+小压轴”，重点强化解析几何（椭圆、抛物线）、导数（单调性、极值）、数列（递推公式、求和）模块。每周三、五下午开展“中档题攻坚课”，采用“教师精讲1题+学生互讲2题”模式，要求学生用不同颜色笔标注“易错点”和“突破口”（如解析几何题标注“设而不求”技巧）。

-尖子层（130分以上学生）：侧重“压轴题思维训练”，每周六下午开设“数学培优课”，围绕导数综合题（含不等式证明、存在性问题）、圆锥曲线综合题（含定点定值）展开，引入“一题多解”“多题归一”训练（如对比2021、2023年全国卷导数题的命题逻辑），要求学生建立“压轴题题型库”，记录解题思路和通性通法。

（三）英语组吴雪

吴老师结合“二模”英语数据（均分115，听力均分26.5，读后续写均分17.3），提出“强化输入、优化输出”计划：

-听力：保持高频训练：每日早自习前15分钟播放高考听力练习题（2020-2023年），要求学生完成“听前预测（看题干划关键词）-听中记录（速记数字、转折词）-听后核对（错题分析）”全流程；针对“二模”听力错因（15%学生因词汇不熟听错，10%因反