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毛泽东思想和中国特色社会主义理

论体系概论

关于当代大学生自信、自强、自立情况的

调查报告

当代大学生自信、自强、自立情况调查

分析

[摘要]中国正处于一个经济飞速发展、社会迅速变化的转型期。在这样一个瞬

息万变的时代，20世纪80年代出生的大学生的成长环境、心路历程、技能和能

力等各个方面关乎国家的未来，因而备受社会关注。文章根据一份关于“当代大

学生自信、自强、自立情况的调查问卷”统计并分析结果，对当代大学生的自信、

自强、自立发展状况的基本情况进行了描述，并提出了相关的对策与建议。

[关键词]大学生自信自强自立

曾几何时，我们的头上被冠以这样的称号：“80后”、“90后”，

我们被称为我字当头的一代“”，“依靠父母的一代”，“自私自利的一

代”。对于我们这些所谓的“80后”、“90后”们，社会上一度引发了很

多争议，以至有人说，我们就象一颗草莓，光鲜的背后是无法肩挑大

担的脆弱。也许是我们成长的环境一帆风顺，也许是我们的亲人过于

溺爱，也许是我们从未经历过风雨。在许许多多以我们为主题的争议

中，我们竟常常不屑顾及。然而，80后”、“90后”也试图用自己的实

际行动诠释一个自信、自强、自立的青春形象，用无以复加的形式告

诉世人：我们也是堪当重任的一代。根据笔者调查，有44.4%的同学

对未来充满希望，51％的同学对未来感到迷茫，其中大一新生占

22.2%、大二的占33.3％、大三占29.4％，大四占15%。显而易见，

随着年龄的增长，心智的成熟，大学生对未来的自信也在逐步增强。

在是否做过兼职的问题中，有43%的同学曾经做过，13%现在正在做，

同时38%的同学没做过，但有想做的欲望，8%完全没有过兼职的想法，

客观地反映了大学生渴望自强自立的一种迫切心态。另外，48%的同

学认为，影响自强自立的主导因素在于自己，5%认为在于周围朋友，

38%则觉得适环境而定。可见，在当代大学生中，都是有一定主见和

自我认知能力的。自信、自强、自立的动力来源于内心和外部环境的

共同作用。在两股力量的推动下，我们还是可以独立，自信，勇敢和

坚强的。

梁启超先生曾说过：故今日之责任“，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”作为当代大学生的

我们，肩膀上背负了太多祖国和人民的期许，争做自信、自强、自立

的好青年也是时代要求。所谓自信，就是自知的表现，自信让我们在

困难面前不气馁，在成功面前不骄傲；自强是不安于现状，勤奋、进

取、独立、自主、敢负责任、敢挑重担；自立就是靠自己奋斗，不依

赖他人，是一种强烈的向上驱动力，一种永不言弃、改变自我境况的

踏实奋斗。当今，自信自强自立精神还应该具有鲜明的时代特征。首

先，它是建立在自我意识基础之上的自我肯定，独立自主，人格独立，

不依附；其次，是一种从公民意识出发的责任承当；自信自立自强是

一种平等心态下的开放合作与共赢；它还是以知识和智慧为资本的创

新开拓，利用自己的知识、专业和特长，创造性地进行自我发展和自

身价值的实现，不断丰富其时代内涵。

关于大学生如何树立信心，培养自强自立精神，笔者认为，需要

社会各界的关注。首先，多种教育形式相互配合，共同作用。即家庭

教育、社会教育和学校教育相结合，三位一体，以人为本，以课堂为

主渠道，以校园文化为载体，以网络为拓展，全方位，多角度，有重

点，有步骤地培育大学生的自信自强自立精神，还要多学科相结合开

展教育活动。例如利用心理学、历史学、社会学、教育学等学科知识，

理解自信自强自立、艰苦奋斗是中华民族创造辉煌并延存至今的重要

品质，从而树立坚忍不拔，自强自立的心理素质。其次，扩展大学

生社会实践平台。学校应该给大学生更多的机会去展示自我，实现自

我的价值，在不断增强信心的同时，培养自强自立精神。同时，可以

适当的进行挫折教育。实践证明：实行挫折教育，有利于帮助大学生

缩短适应社会的时间，更有利于大学生自强自立精神的培养，尽早成

为身心成熟的社会人，能够正确面对所遇到的各种困难。在困难中重

拾信心，再次起航。最后，也是极其关键的，就是要注重校园文化

凝练与熏陶。可以说，大学生无时无刻不在大学文化的包容和熏陶之

中，其影响是巨大而无形的。良好的校风班风