2026年新教材道德与法治三年级下册《12.待人要诚信》教学设计.docxVIP

2026年新教材道德与法治三年级下册《12.待人要诚信》教学设计

【教学目标】

1.理解诚信是中华民族的传统美德，认同诚信对个人成长、社会和谐的重要意义，增强对诚信价值观的认同。

2.养成诚实守信的品质，做到说话算数、实事求是、勇于承认错误并改正，不撒谎、不抄袭、不推卸责任。

3.在践行诚信中获得他人的信任与尊重，增强自信心与责任感，克服逃避责任、虚荣心等不良心理，形成正直、坦荡的人生态度。

4.明确诚信是个人的责任，知道不诚信行为会伤害他人、破坏信任，树立“坚守诚信，对自己、对他人负责”的意识。

【教学重点】

1.理解诚信的内涵;认识到诚信的重要性，知道诚信能赢得信任与尊重。

2.在面对诱惑或困难时，能坚守诚信原则;将诚信认知转化为长期坚持的诚信行为。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

一、导入新课

1.播放明山宾卖牛故事动画片段，完整呈现故事内容:明山宾家中贫困，卖掉自家耕牛，后来想到牛曾患病，主动找到买主说明情况，退还部分钱款。提问:“同学们，听完明山宾卖牛的故事，你们觉得他是一个什么样的人?为什么会这样认为?”引导学生总结:诚实是中华民族的传统美德。中国人一直把诚实看作做人的根本、做事的准则。揭示课题:总结并板书课题《待人要诚信》。

2.学生认真观看动画，倾听并理解明山宾卖牛故事的完整情节;思考后自由发言，分享对明山宾的评价。

二、讲授新课:待人要诚信

（一）第一框:诚实与说谎

1.PPT展示课本3个情境:浩浩主动道歉、妍妍谎称作业完成、彬彬如实说明板报作者。教师提问引导:“你赞成图中哪些同学的做法?为什么?”结合学生回答，总结知识点:诚实是重要的品质，与人交往要诚实。引导探究:“诚实的反面是说谎。在多数情况下，我们并不会故意说谎，但会因为恐惧、胆怯或虚荣而说谎。你是否也因为某种原因而说过谎?说谎后的心情怎样?有什么后果?你应该吸取什么教训?”

2.学生认真观察情境图，梳理每个同学的行为。小组讨论后发言，明确赞成浩浩和彬彬的做法，因为他们做到了诚实;不赞成妍妍的做法，因为她说谎了。自愿分享自己说谎的经历，交流说谎后的愧疚、担心等心情，以及说谎带来的不良后果。设计意图:通过情境分析、小组讨论，让学生直观理解诚实的行为表现:引导学生反思自身说谎经历，从情感和理性层面认识说谎的危害，增强诚实待人的意识。

（二）第二框:守信和失信

1.教师引用“君子一言，驷马难追”，强调守信的重要性。组织发言:“请选择你身边一位讲信用的人，跟大家讲讲他的故事。”引导小组分享:“在我国传统文化中，有许多劝导人们要讲信用的故事。请把课前搜集的相关故事与小组同学分享，从这些故事中你得到什么启示?”

2.学生认真倾听教师讲解，理解守信的内涵:分享身边讲信用的人的故事;小组内分享诚信故事，如商鞅立木取信、季布一诺千金等，讨论并分享启示。

三、践行与内化

1.教师根据学生课前搜集古今中外关于诚实的故事，课上召开“诚实”主题故事会。引导学生写下自己的诚信承诺，接下来一周，践行自己的诚信承诺，记录自己的诚信行为，下节课分享交流。

2.学生积极分享搜集的诚信故事:认真思考并填写诚信承诺卡，明确自己的诚信目标。

四、课堂总结与延伸

1.教师带领学生回顾本节课的核心内容:“今天我们学习了诚实与说谎、守信与失信，我们知道了诚实是立身之本，守信是处世之道。希望同学们都能把诚信牢记心中，落实到行动中，做一个诚信的小公民。”

2.布置实践作业。

拓展作业:课后和父母一起分享诚信故事，听听父母的诚信经历，共同践行诚信。

学生活动:跟随老师回顾本课逻辑;领取作业任务。

【教学反思】