小学三年级上册数学《两位数加两位数口算》教案.pdfVIP

小学三年级上册数学《两位数加两位数口算》教

案

教学目标：

1、使学生把握口算两位数的运算方法，并能正确地进行口算。

2、能够从生活中发觉数学问题、整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：

1、正确地进行两位数加法的口算。

2、能够依照具体情形选择适当的解决问题的方法。

教学难点：

培养学生的口算能力。

教法学法：

讲解法、引导法。自主探究

教学过程：

一、新课导入

1、口算题（略）

2、看谁都能算正确。

35+30=答案

64+5=答案

48+30=答案

79+4=答案

53+40=答案

66+8=答案

学生独立完成，集体订正。

师：谁来说一说你是如何样运算这些题的呢？先来看左边这一组两位

数加整十数，你是如何样运算的呢？

生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数。

学生说教师板演。

35+30=65

师：那么右边这一组两位数加一位数，你又是如何样运算的呢？

生：我想把个位上的数相加，再加整十数。

学生说教师板演。

64+5=69

二、新知讲授。

课件出示海宝介绍上海世博会的资料。

1、创设情境，提出问题。

（1）观看主题图，找到数学信息。

课件出示，师：观看这幅图，你明白了哪些数学信息？

指名回答

（2）发觉问题，提出问题。

师：假如你是每个年级的领队老师，第一要考虑什么？

预设：应该考虑要买多少张车票？

师：你能提出什么数学问题？指名提问题。

2、自主探究，把握算法。

（1）教学例1

教师选择性地板书问题：一年级一共要买多少张车票？

师：你会解决那个问题吗？请你写在练习本上。

学生独立列式运算。

汇报交流。

35+34=69

35+34=69

30+30=60

5+4=9

60+9=69

（2）教学例2

选择学生提出的二年级一共要买多少张车票？的问题，针对学生列出

的算式39+44=？让学生独立摸索，用自己的方法进行口算。

汇报交流。

师：说一说你是如何样口算的？

（3）观看对比

师：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？

生：今天学习的差不多上两位数加两位数的口算。

师引导：这两个算式的两个加数的十位上的数与和十位上的数比较，

有什么发觉？

学生回答。

教师小结：也确实是35+34是不进位加法，39+44是进位加法。

师：两位数加两位数口算在运算时要注意什么呢？

个位相加满十，一定要向十位进1.

三、知识应用。

1、填一填（判定十位上的数）

师：你能利用口算的方法专门快填出方框里的数吗？

2、先说一说，再运算。

23+46=63+17=

3、请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是如何样运

算的。

三年级一共要买多少张车票？

四年级一共要买多少张车票？

4、解决问题。

课件出示：我和爸爸一共要花多少钱？

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打

算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可

少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提

问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适

中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观

看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结

合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看

雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有

的小孩说：乌云像大海的波浪