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小学语文课外阅读活动策划方案范文

一、活动背景与意义

课外阅读是语文学习不可或缺的重要组成部分，是学生开阔视野、增长见识、陶冶情操、提升语文素养的重要途径。当前，小学生课外阅读存在兴趣不浓、方法不当、资源不足、氛围不浓等问题。为有效引导学生爱上阅读、学会阅读、享受阅读，培养其良好的阅读习惯，全面提升学生的语文综合能力和人文素养，特策划并组织本次小学语文课外阅读活动。

二、活动目标

1.认知与技能目标：引导学生认识到课外阅读的重要性，激发阅读兴趣，初步掌握基本的阅读方法（如精读、略读、带着问题读等），能初步概括文章主要内容，体会文章表达的思想感情。

2.过程与方法目标：鼓励学生广泛阅读不同体裁、不同主题的优秀儿童文学作品，体验阅读过程的乐趣，培养自主阅读、合作探究的能力，学会与他人分享阅读心得。

3.情感态度与价值观目标：通过阅读，培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华优秀传统文化的魅力，树立正确的世界观、人生观和价值观，养成终身阅读的良好习惯。

三、活动对象

小学一至六年级全体学生

四、活动时间

[可在此处填写具体学年或学期，例如：XXXX学年第一学期]

五、活动主题

书香浸润童年，阅读点亮人生

六、活动内容与实施步骤

（一）启动阶段：营造氛围，激发热情（第1-2周）

1.“书香伴我行”启动仪式：

*利用升旗仪式或班会课时间举行简短而隆重的启动仪式。

*校长或语文教研组长致辞，阐述课外阅读的意义，宣布活动开始。

*邀请高年级学生代表分享阅读心得，低年级学生代表发出阅读倡议。

2.“好书推荐墙”与“阅读心愿卡”：

*在校园宣传栏、班级学习园地设立“好书推荐墙”，由教师和学生共同推荐优秀儿童读物。

*组织学生填写“阅读心愿卡”，写下自己想读的书或阅读目标，张贴在班级指定位置，互相激励。

3.“我的阅读小天地”布置：

*鼓励学生在家中设立自己的“阅读角”，班级图书角进行美化和充实，营造温馨舒适的阅读环境。

（二）实施阶段：多元阅读，体验乐趣（第3周至第18周）

1.“每日阅读”常规化：

*倡导学生每天坚持课外阅读至少30分钟，鼓励家长陪伴孩子进行亲子阅读，特别是低年级学生。

*教师引导学生建立“我的阅读存折”或“阅读记录卡”，记录阅读书目、时间、主要内容及阅读心得（可图文结合）。

2.“主题阅读”系列活动：

*“经典诵读”：各年级根据学生年龄特点，选择适合的古诗词、三字经、弟子规等经典片段进行每日晨读或午读，感受语言文字的韵律美。

*“绘本悦读”（低年级为主）：开展绘本阅读指导课，引导学生观察图画、理解故事，鼓励学生复述故事、创编故事。

*“故事大王”比赛：鼓励学生选择自己喜爱的故事进行讲述，锻炼口头表达能力和胆量。

*“好书分享会”：定期组织学生以小组或班级为单位，分享近期阅读的好书，可以是故事梗概、精彩片段、阅读感悟等。形式可多样，如“好书推荐会”、“阅读沙龙”。

*“课本剧表演”（中高年级）：选择课内或课外读物中的经典故事，引导学生改编成课本剧进行表演，加深对作品的理解。

*“阅读手抄报/思维导图”制作（中高年级）：鼓励学生将阅读的收获、喜爱的人物形象、故事情节等，通过手抄报或思维导图的形式展现出来。

3.“阅读方法”指导课：

*语文教师利用阅读指导课，有针对性地教授学生基本的阅读方法，如如何默读、如何带着问题读、如何积累好词好句、如何概括主要内容、如何体会人物情感等。

4.“亲子阅读”促进活动：

*鼓励家长与孩子共同制定家庭阅读计划，开展“亲子共读一本书”活动。

*适时举办“亲子阅读分享会”或“亲子故事表演”，邀请家长参与，分享亲子阅读的乐趣与收获。

（三）总结与展示阶段：成果分享，激励成长（第19-20周）

1.“阅读成果”展示：

*举办班级或校级“阅读手抄报/思维导图/读书笔记”展览。

*优秀“课本剧”、“故事大王”表演录像或现场展示。

*汇编学生优秀阅读心得、读后感集。

2.“阅读之星”评选：

*根据学生的阅读量、阅读习惯、参与阅读活动的积极性以及阅读成果等方面，评选校级、班级“阅读之星”、“书香家庭”等，并进行表彰奖励。

3.活动总结与反思：

*各班级、各年级对本次课外阅读活动进行总结，肯定成绩，反思不足，为后续活动积累经验。

*学校层面召开总结会，分享成功案例，推广有效经验。

七、活动保障措施

1.组织保障：成立以校长为组长，教务主任、语文教研组长、各年级语文教师为成员的课外阅读活动领导小组，负责活动的策划、组织、协调和指导。

2.资源保障：

*图书资源：学校图书馆、班级图书角定期更新和充实